貪玩是小孩兒的天性，作為大人要學(xué)會(huì)引導(dǎo)。要先去了解小孩的興趣，理想，讓后朝著這個(gè)方向去引導(dǎo)。也可以幫助小孩兒去樹立理想，你要讓他從心底知道，要實(shí)現(xiàn)自己的理想就要好好學(xué)習(xí)，要好好學(xué)習(xí)，作業(yè)肯定是要做的。

孩子不寫暑假作業(yè)怎么辦

孩子結(jié)束一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)生活進(jìn)入輕松閑適的假期，心理上的負(fù)擔(dān)頓時(shí)松懈下來，而暑假作業(yè)是為了孩子鞏固學(xué)過的知識以免遺忘，并新學(xué)期的學(xué)習(xí)起到過渡作用。作為家長要明確學(xué)校的目的及孩子的心理，而且假期長每天作業(yè)量不大。

作為家長首先要從意識上明確：一到假期就整天讓孩子玩沒什么放任不管，以致癡迷于游戲、電視難以自拔，很難收心。

所以假期前幾天就要幫或讓孩子規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃或日程安排。其次要從心理上對孩子進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，讓孩子清楚堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)的重要性，也是定力的磨煉。

對于自覺較差的孩子最好用激趣法或獎(jiǎng)勵(lì)法，每天完成多少作業(yè)量適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來吸引他的興趣。當(dāng)然能與孩子建立同理心最重要，不要老是嘮叨或責(zé)罵，反而適得其反。

好好引導(dǎo)孩子，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天堅(jiān)持做作業(yè)，只要完成規(guī)定的任務(wù)后，允許孩子安排時(shí)間做自己喜歡的事情；及時(shí)鼓勵(lì)孩子良好的學(xué)習(xí)行為，讓孩子勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)好，休息好，娛樂好。

先吃點(diǎn)東西不要太餓：離吃晚飯的時(shí)間還有點(diǎn)距離，但是孩子這個(gè)點(diǎn)已經(jīng)有點(diǎn)餓了。如果直接寫作業(yè)，孩子餓著肚子不利于思考，也不利于情緒穩(wěn)定。可以先讓孩子吃點(diǎn)食物，再寫作業(yè)。

允許小玩一會(huì)兒：如果孩子很想和玩一會(huì)兒，可以允許孩子玩一會(huì)兒。畢竟是愛玩的年紀(jì)，是孩子的天性。但要控制好時(shí)間，不能玩太久。

寫作業(yè)環(huán)境要安靜：孩子寫作業(yè)的房間一定是安靜的，不要有家人隨時(shí)走來走去。安靜的環(huán)境才利于孩子專心，專心才能寫好作業(yè)。

當(dāng)孩子在做作業(yè)遇到困難時(shí)，及時(shí)幫助孩子，掌握必要的知識，并利用暑假為孩子查漏補(bǔ)。

獨(dú)立寫作業(yè)：有的家長認(rèn)為孩子還小，寫作業(yè)需要家長陪同，但其實(shí)家長最好不陪同，因?yàn)槟阋坏┡愫⒆訉W(xué)作業(yè)就養(yǎng)成孩子需要家長陪同的習(xí)慣，那么以后你要是沒有時(shí)間陪他寫作業(yè)了，孩子就無法自己寫好作業(yè)了，要養(yǎng)成孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)是辛苦的，沒有人愿意主動(dòng)去吃苦，這是人之常情，如果換我們回到初中時(shí)代，也一樣會(huì)有類似的情緒反應(yīng)。

同時(shí)，從您的描述來看，孩子應(yīng)該是缺少自主性，或者無法從學(xué)習(xí)中找到樂趣或者相應(yīng)的目標(biāo)，才從游戲和漫畫中找尋刺激和成就感。

對此，不妨嘗試用協(xié)商規(guī)劃法與孩子進(jìn)行溝通，解決這個(gè)問題，步驟和要點(diǎn)如下：

1.講現(xiàn)實(shí)。和孩子分析假期的短暫，以及完成作業(yè)的必要性。（態(tài)度溫和，切忌暴躁。以旁觀者的視角與孩子說這個(gè)問題，畢竟這是她自己的作業(yè)，讓她意識到自己是在為自己做事情，不是為了家長和老師）

2.談規(guī)劃。引導(dǎo)孩子規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)和休閑娛樂時(shí)間。（如果孩子的規(guī)劃不合理，可以適當(dāng)給出建議，但不能給孩子做主，決定權(quán)要把握在孩子手中）

3.敲邊鼓。一日計(jì)劃完成后，要適時(shí)對計(jì)劃完成情況予以友好點(diǎn)評。（一定要以鼓勵(lì)贊揚(yáng)為主，切忌潑冷水，如果孩子能自己發(fā)現(xiàn)不足，更應(yīng)該適時(shí)予以表揚(yáng)鼓勵(lì)）

4.多示弱。在幫助孩子運(yùn)用協(xié)商規(guī)劃法樹立自主性的過程中，家長要適當(dāng)示弱。（在日常表現(xiàn)出與孩子類似的問題，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)并幫助家長改正，這樣不僅可以拉近家長和孩子之間的距離，而且可以樹立孩子的自信心，激發(fā)其自主性。）

5.巧滲透。從生活中的所見、所聞中提煉所感，并與孩子分享。（對于生活中能給我們以啟發(fā)的片段，要引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考，并移情于自身。這樣不僅可以培養(yǎng)孩子的自主性，也能為提高思考能力與寫作水平帶來幫助。）