孩子撒謊，一方面是孩子怕被家長(zhǎng)責(zé)罰，心里面有些害怕，想逃避懲罰。一方面可能是孩子有自己的想法，不想讓父母參與進(jìn)來(lái)，有獨(dú)立性的思想存在，還有就是慣性心理，之前有多次這樣的行為，時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。

孩子撒謊背后的心理

1、缺乏自信和自尊心，需要通過(guò)撒謊來(lái)掩蓋自己的不足和缺點(diǎn)，獲得別人的認(rèn)可和支持。

2、缺乏自我控制和自我管理能力，不能有效地表達(dá)自己的情感和需求，只能通過(guò)撒謊來(lái)達(dá)到自己的目的。

3、為了逃避責(zé)任和懲罰，會(huì)編造各種故事來(lái)逃避懲罰和責(zé)任，從而產(chǎn)生了撒謊的習(xí)慣。

4、有時(shí)候孩子可能為了適應(yīng)環(huán)境而撒謊，可能是因?yàn)橹車h(huán)境產(chǎn)生了某些不好的影響。

5、撒謊也可能成為孩子的習(xí)慣，孩子可能會(huì)習(xí)慣性地撒謊，不顧后果。

孩子喜歡撒謊家長(zhǎng)怎么教育

01只用語(yǔ)言來(lái)教育孩子

很多家長(zhǎng)在知道孩子撒謊的時(shí)候，只會(huì)發(fā)飆甚至還會(huì)打罵孩子，這不僅無(wú)法解決問(wèn)題，這種暴力行為還會(huì)引發(fā)出更多的問(wèn)題。家長(zhǎng)不如冷靜下來(lái)，分析孩子謊言的性質(zhì)，如果只是無(wú)意識(shí)隨口說(shuō)說(shuō)或者因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋而扯謊，家長(zhǎng)需要耐心的告訴孩子說(shuō)謊話的嚴(yán)重性，給孩子改正的機(jī)會(huì)。

02了解孩子內(nèi)心的感受

很多孩子說(shuō)謊話是因?yàn)楹ε孪蚣议L(zhǎng)袒露自己內(nèi)心的真實(shí)想法。這類孩子的內(nèi)心較為敏感，家長(zhǎng)切不可逼迫孩子袒露實(shí)情，只能通過(guò)循循善誘的方式，讓孩子慢慢增加對(duì)自己的信任感，然后說(shuō)出實(shí)情。家長(zhǎng)可以通過(guò)講故事的方式教育孩子，讓他們不要因?yàn)榕率茇?zé)備而不說(shuō)實(shí)話。

03讓孩子知道撒謊的后果

有些孩子不承認(rèn)自己說(shuō)了謊話，這時(shí)候家長(zhǎng)需要對(duì)孩子說(shuō)明比撒謊更嚴(yán)重的是不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。因?yàn)橹e言是會(huì)像滾雪球一樣，需要不停地用新的謊言去圓曾經(jīng)的謊言，最終雪球越滾越大，謊話也越說(shuō)越離譜。但是，當(dāng)孩子自己已經(jīng)意識(shí)到撒謊是錯(cuò)誤的行為，并且為此道歉時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該接受孩子的道歉，但同時(shí)需要對(duì)孩子撒謊的事情，作出小小的懲罰。

04對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P

面對(duì)已經(jīng)把說(shuō)謊話當(dāng)作習(xí)慣的孩子，這種孩子往往明知故犯。家長(zhǎng)必須從根本上教育和批評(píng)，不能任其發(fā)展，成了嘴里沒有實(shí)話的孩子，讓說(shuō)謊變成無(wú)法挽回的事情。在導(dǎo)致孩子說(shuō)謊話的問(wèn)題上，其實(shí)家長(zhǎng)的原因占了80%。因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一任老師，在各個(gè)方面影響著孩子。如果家長(zhǎng)隨意欺騙孩子，孩子自然也會(huì)以同樣的方式對(duì)待他人。

因此家長(zhǎng)一定不要隨意承諾孩子，既然答應(yīng)了孩子就一定要做到；如果沒有做到更應(yīng)該及時(shí)向孩子坦白認(rèn)錯(cuò)，并取得孩子的原諒。

如何幫助孩子樹立正確的是非觀

1、父母應(yīng)該有自己的態(tài)度和原則，做到言傳身教

父母是孩子最好的老師，從孩子出生的那一刻起，最經(jīng)常接觸的人群便是父母，所以父母的很多行為對(duì)于孩子的影響力都是很大的，孩子會(huì)在和父母的相處過(guò)程當(dāng)中不斷的去向父母獲取一定的信息，而這些能力會(huì)慢慢的運(yùn)用到他們的生活當(dāng)中。

所以家長(zhǎng)要是想讓孩子做到有明確的是非觀，那么在日常生活，當(dāng)中對(duì)于道德認(rèn)知這一塊的評(píng)價(jià)以及說(shuō)法就必須要注意到孩子的接受能力。

對(duì)于孩子的發(fā)展也有自己的態(tài)度和原則也應(yīng)該做到言傳身教，給孩子一定前進(jìn)的動(dòng)力，自然就可以樹立正確的是非教育觀念。

2、教會(huì)孩子明辨是非，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候馬上得指出來(lái)。

每個(gè)人都是會(huì)犯錯(cuò)的，這是在所難免的，畢竟對(duì)于一個(gè)未知的環(huán)境不熟悉的領(lǐng)域，犯錯(cuò)都是很能夠接受的，但是對(duì)如何對(duì)待自己的錯(cuò)誤地處理就成為了非常重要的一個(gè)問(wèn)題。

家長(zhǎng)想讓孩子有一定的是非觀，其實(shí)最大的原因就是根據(jù)實(shí)際的情況不斷地進(jìn)行貼身的教育，讓孩子在這樣的過(guò)程當(dāng)中不斷地去領(lǐng)會(huì)是非觀的真正含義。

3、生活即教育，在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中給孩子創(chuàng)設(shè)一定的生活情境。

教育是無(wú)處不在的，陶行知有說(shuō)過(guò)生活及教育，所以必須要重視教育密切的聯(lián)合實(shí)際的觀點(diǎn)。家長(zhǎng)想要讓孩子在遇到具體的實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，能夠有一定的是非判斷理念，能夠控制自我的行為。

那么就必須要去給孩子創(chuàng)設(shè)這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子在一步一步的獲得成就當(dāng)中明白教育是在生活當(dāng)中不斷地被踐行的。

4、在實(shí)際中對(duì)孩子進(jìn)行教育

教育自然是無(wú)處不在的，無(wú)論是買菜還是任何一件很微小的事情，都是可以成為教育的內(nèi)容和意義的。孩子畢竟年紀(jì)還小，對(duì)于很多事物的認(rèn)知并不清楚，所以總是會(huì)犯一些錯(cuò)誤。

而這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)所應(yīng)該做到的事，及時(shí)的對(duì)于孩子的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，畢竟孩子對(duì)于外界的說(shuō)法影響力都是很大的，所以家長(zhǎng)應(yīng)該做到在孩子犯錯(cuò)誤的過(guò)程當(dāng)中，有耐心的去教育。