現(xiàn)在打罵教育孩子堅(jiān)決不可取，那都是老一輩的教育方式。中國(guó)有句俗語(yǔ)“棍棒底下出孝子”這都是傳統(tǒng)教養(yǎng)觀念，不知誤導(dǎo)了多少個(gè)孩子，讓他們?cè)馐芰似と庵啵@對(duì)孩子造成了極大的傷害。孩子有錯(cuò)但不致于天天挨打。我們要以正確的教育方法來(lái)引導(dǎo)孩子。

小孩該不該打罵教育

首先，絕對(duì)不應(yīng)該罵孩子。罵不僅沒有用，而且是非常沒有素質(zhì)的表現(xiàn)，會(huì)對(duì)孩子造成嚴(yán)重的心理傷害，對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒有任何一丁點(diǎn)幫助。家長(zhǎng)一定要克服罵孩子的沖動(dòng)。

批評(píng)是必須要有的，而且在批評(píng)的同時(shí)，要給孩子講道理。說(shuō)清楚他錯(cuò)在哪里，如何做才是對(duì)的，擺事實(shí)舉例子，要他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

在同一個(gè)問(wèn)題上，如果屢教不改，那么必須要采取懲戒的方式。懲戒不是隨著自己的性子隨便打孩子，而是要跟他把事情說(shuō)清楚，甚至之前一次就要提醒他，下次再錯(cuò)就要挨打。這樣會(huì)讓孩子知道自己?jiǎn)栴}的嚴(yán)重性。

懲戒不是目的只是教育手段，通過(guò)懲戒讓孩子形成對(duì)于錯(cuò)的認(rèn)識(shí)，改正錯(cuò)誤才是目的。而且懲戒要適度，屁股或者手心一兩次就好，根據(jù)孩子對(duì)于疼痛的耐受度，他覺得比較疼就行了。

不打不罵，還有哪些正確的教育方法

1、確立規(guī)則，堅(jiān)決執(zhí)行。不要隨意立規(guī)則而不考慮實(shí)用性與前后一致性。讓孩子看到規(guī)則的具體性與規(guī)律性，這樣執(zhí)行起來(lái)才會(huì)減少難度。好的規(guī)則包括了一般性的定義和可操作性。

2、模范的作用。兒童規(guī)則與道德的習(xí)得并不依靠邏輯與思維，主要看家長(zhǎng)的榜樣作用。跟孩子一樣遵守同一個(gè)規(guī)則就是榜樣。你得先讓他明白，大家都一樣，都遵守規(guī)則，他/她才會(huì)去試試看遵守規(guī)則。

3、讓他/她試錯(cuò)。即使是最輕微的懲戒教育，也別太把反復(fù)出現(xiàn)的違背規(guī)則的行為當(dāng)回事兒，這是他/她學(xué)習(xí)的有效方式之一，更別把懲戒力度加大。

4、積極性反饋。孩子年齡小，大腦中主管情緒與調(diào)節(jié)的邊緣系統(tǒng)發(fā)育并不完善，所以在遵守規(guī)則中必定有很多情緒反應(yīng)。請(qǐng)你給出積極性反饋，包括積極性詞句以及可操作的行為改善。

家長(zhǎng)不正確的教育方式有哪些

1、嘮叨式

很多孩子說(shuō)，一聽父母嘮叨他就煩。做父母不妨自己想想，如果夫妻之間對(duì)方老嘮叨，那你們煩不煩？作丈夫的嘮叨，妻子煩，作妻子的嘮叨，丈夫煩。因此，嘮叨式是愚蠢的家教方式之一。

2、數(shù)落式

有的嘮叨式同時(shí)就是數(shù)落式。總是數(shù)落孩子，你怎么不用功啊？你怎么樣啊？總是在那兒數(shù)落。數(shù)落比嘮叨更惡性，因?yàn)閿?shù)落常常有譴責(zé)性質(zhì)。數(shù)落式家教往往破壞孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把孩子學(xué)習(xí)的積極性給壓制住了。

3、訓(xùn)斥、打罵式

訓(xùn)斥打罵都可能使孩子產(chǎn)生逆反心理，其結(jié)果有僅不會(huì)使孩子成績(jī)提高，而且會(huì)使孩子更加厭學(xué)，甚至逃學(xué)。父母因?yàn)閹状慰荚囀。磸?fù)地揪著孩子的缺點(diǎn)不放，認(rèn)為孩子的問(wèn)題只要嚴(yán)厲點(diǎn)訓(xùn)斥，就能改變結(jié)果。結(jié)果卻是孩子聽得恐懼了，不但把耳朵關(guān)閉，也把房門關(guān)閉了。

4、達(dá)標(biāo)式

規(guī)定孩子下次考試平均成績(jī)必須達(dá)到多少分，名次要進(jìn)入前幾名，這叫達(dá)標(biāo)式。達(dá)標(biāo)式也是傷害孩子積極性的一種家教方式。先給孩子制定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，使孩子心理上特別緊張，而孩子往往是越擔(dān)心越達(dá)不到標(biāo)。

5、疲勞式

學(xué)校搞題海戰(zhàn)術(shù)，家長(zhǎng)再增加學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)題目，這就是疲勞式教育。孩子的精力是有限的，超負(fù)荷學(xué)習(xí)會(huì)給孩子的身心健康帶來(lái)傷害，最終只能是欲速不達(dá)，從而導(dǎo)致孩子越來(lái)越學(xué)不好。

6、包辦、陪讀式

對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)都替他操心，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，沒完沒了地輔導(dǎo)，一天到晚陪著孩子學(xué)習(xí)。這樣孩子的學(xué)習(xí)自主能力沒有了，另一方面，很容易讓孩子誤會(huì)學(xué)習(xí)并不只是他個(gè)人的事，依賴性大。

7、催促式

“你該做作業(yè)了，你該復(fù)習(xí)了”，這樣的催促很多媽媽喜歡反復(fù)地對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)，如果孩子聽煩了，他們可能會(huì)說(shuō)：我本來(lái)想學(xué)，你一催我反而不想學(xué)了。孩子的逆反心理也越來(lái)越大了。

8、愁眉苦臉式

老為孩子操心，所以也叫操心式。父母的情緒對(duì)孩子是有很大的影響。當(dāng)孩子回到家里時(shí)，如果面對(duì)的是一張數(shù)落自己的臉，一張訓(xùn)斥的臉，一張打罵的臉，一張愁眉苦臉的臉，孩子也許會(huì)從根本上失去在家庭中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。