叛逆期是孩子成長的重要時期，很多孩子進入叛逆期后出現一些行為令家長們難以接受，這是孩子追求獨立，反對家長過度管教的表現，因此，家長想要引導叛逆期的孩子，就要及時改變自己的教育方法，多尊重和鼓勵孩子。

六年級女孩子叛逆期家長怎么做

1、千萬不要帶著情緒去教育孩子，因為這樣會使親子間的矛盾升級，爭吵是避免不了的。如此不理智的舉動，只會讓孩子事后更加抗拒父母，叛逆的想法更加嚴重。

2、尊重孩子的意見。在孩子對事情沒有認知的時候，一味的給孩子講道理是不正確的做法，聰明的父母應該是先尊重孩子的想法，然后再去印證自己的觀點，讓孩子直接看到哪個做法才是正確的。

3、多包容，當孩子出現叛逆或者有獨立的意識，一定要多接受，因為孩子有叛逆的問題也是成熟過程當中的一部分，所以應該以平常心對待。

4、給孩子更多的自主權。當孩子可以自己做決守時，他們會覺得自己遭到尊重，因而會有成就感，也更樂意與爸爸媽媽交流和分享，爸爸媽媽也將可以協助孩子解決問題，并供給主張。

5、走進孩子的內心。這個時期的孩子心理上盼望獨立，但又很想得到爸爸媽媽的理解和支持，其實他們的內心仍是很軟弱的，所以需求憑借爸爸媽媽的力氣，來強壯自己的內心。

孩子青春期叛逆的9種類型

1、自主逆反：如果教師家長在對待孩子時過分地運用控制手段，使孩子感到自己的行動自由受到威脅，這時，他們就有可能拒絕辦本來愿意辦的事，甚至故意去做與要求相反的事，這種現象就是自主逆反。

2、平衡逆反：當教師家長學生之間情緒比較對立時，即使教師家長所持的立場、觀點與孩子一致，孩子也可能產生抵制甚至故意表現出相反的態度，以顯示自己與教師的不合拍，從而維持心理平衡，這就是平衡逆反。

3、信度逆反：教師家長的所作所為隨時隨地都受到孩子嚴格的監督，倘若教師家長本人的行為舉止與他平時所作的宣傳教育相悖，就會造成孩子對家長教師的不信任態度，這就是信度逆反。

4、情境逆反：在特定的機會、場合，學生個體有不同的“心理熱點”，處于一種不同的情感和情緒狀態，如果教師家長不顧及孩子當時處的情境，就會誘發孩子的情感障礙，使孩子緊閉心扉，對家長教師的教育采取排斥的態度，拒絕接受本來可以接受的東西，這就是情境逆反。

5、超限逆反：這是由于教育的容量過大、時間過長，或者教育內容機械地、無時間間隔地重復而產生的一種逆反態度。

6、禁果逆反：人們往往有一種傾向，越是禁止的東西，如果沒有說明可能為人們接受的充足的禁止原因，禁止本身就會引起假設、推測，反而常常誘使人們產生好奇并引起探反射，產生與禁止相悖的意向，這就是禁果逆反。

7、歸因逆反：假如孩子了解大人行為的動機不是利他而是另有所圖時就會產生心理對抗，這就是歸因逆反。

8、評定逆反：這是一種因大人與孩子之間評定差距過大而導致的逆向反應。大人在教育孩子時，過分渲染、夸大其詞等都可能誘發孩子產生這種逆反反應。

9、投射逆反：大人把工作成敗的原因主觀地集中到少數對象身上，撇開與此有關的其他因素而引起的逆反態度，這是投射逆反。

叛逆期孩子聽不進去家長的話，家長該如何引導

首先，父母應該理解孩子的情緒和需求，建立和諧的親子關系，加強交流與溝通。

其次，父母應該使用溫和而明確的語言，讓孩子知道他們的要求是建立在關心和愛的基礎之上的。

此外，父母不應該用懲罰手段解決問題，而是要以鼓勵、贊美和獎勵的方式，引導孩子明確自己的責任和義務。

第四，創造良好的溝通環境，在孩子情緒穩定的時候與他們進行交流，避免在他們情緒激動或注意力不集中的時候與他們進行對話。

第五，給予選擇權，讓孩子知道他們有一定的選擇權和決定權，這樣可以增強他們的自主性和自信心，同時也可以讓他們更容易接受大人的建議。

最后，給予肯定和鼓勵，在孩子聽取了大人的建議并表現出積極的行為時，要給予肯定和鼓勵，這樣可以增強他們的自信心和動力，讓他們更愿意聽取大人的建議。