發生偏科時，至少有一門成績會較差，這時即使其他各成績很好，也難以彌補其中的差距，導致總成績不會很高，也就考不上很好的高校。因而要想考上理想的大學，就一定不要偏科，努力補齊短板，從而取得更高的總成績。

偏科和不偏科那種學生好呢？

這要視情況而定，不過個人認為還是不偏科更好一點。現在，教育提倡促進學生全面發展，提高學生的綜合素質；其次，中考高考是不會因為你的偏科而將分數偏向你擅長的學科，不管是哪一門學科，只要是需要考的，都應該學好；最后，短板效應告訴我們，木桶中最短的那個板決定了木桶能盛多少水。

偏科能夠說明孩子的喜好，孩子們對于自己喜歡的東西就會愛不釋手，學習也一樣，如果學生們某個科目，就會加強對科目的學習，當然，對于學生們不喜歡的科目，學生們投入時間就會很少，學生投入的精力不夠，成績不好也是正常，這就會出現偏科的現象。

其次要看學生所偏的是哪一科，如果是數學科目，能夠說明孩子的思維邏輯不夠強，缺乏計算能力。如果是語文科目，能夠說明孩子對語言不是很強。偏科是能夠說明問題的，但是也要看學生具體偏哪一科，不同科目說明的問題也是不同的。但不論學生偏哪一科，對學生都不是件好事，因為偏科會影響學生的整體成績，所以當學坐出現偏科現象，要及時想辦法解決偏科問題。

學生為什么會偏科呢？

出于避難就輕的目的，想要先學習自己覺得容易的科目

人在碰到困難的時候，下意識就是先繞過困難，先把容易完成的部分做了，再來思考困難的部分應該如何完成。一旦發現困難的部分難以攻克，大部分人就會選擇放棄努力，接受失敗的結果，偏科的學生也是這樣的心理狀態。

是一種難以突破的“心理現象”

很多時候，偏科的學生只是“覺得自己不行”，并不是自己“真的不行”。他們往往還沒嘗試努力，就先主動放棄了努力，最終導致了偏科的結果。其實嘗試邁出第一步，往往就可能突破了偏科的困境，提高總體成績。