獎勵是激勵機制的一種。用好了可以起到激勵先進，鞭搭后進的作用。為此，獎勵的適時運用就顯得十分必要。

獎勵分精神的和物質的。從方式分，有口頭的，文字的。不管哪種，都是鼓勵先進。對孩子的教育，更是要以鼓勵為主，就連批評也要先鼓勵再批評。否則效果實得其反，這是由孩子的心理所決定的。因而，在獎勵時，無論實施那種，都要做到，鼓勵時不忘提出不足和新的目標。批評時不忘發現和提出他的優點和長處。這里值得一提的是，獎勵以精神為主，物質為補。重精神層面的榮譽感，輕物質層面的獲得感。不要在幼小的心靈就培養成唯利是圖小抱負，要培養孩子的榮譽感。為孩子爾后成為擔當大任的人，奠定思想基礎。

期末考試如何鼓勵孩子呢？

從孩子的心理和角度考慮，此時需要家長的關愛與呵護。其實，學習，功夫已經在平時做到了，調整心態，放松最重要。期末考試，如同平時考試一樣，不要太在意成績好與不好會咋樣。和孩子擊掌，鼓勵他細心去考，考后好好放松，陪孩子一起去看電影或開心游玩哪個地方。

事實上，一到考試，老師和學生都有壓力，都有心理負擔。雖然考的是學生，實際上考的是老師，是老師的教學水平和管理能力。因此，家長即使不給孩子任何提醒，老師也會讓學生有緊張和壓迫感。

不過，家長在學生重要的收獲季節，不可能保持沉默。總會表現出特別的關心和叮囑。如果家長不計后果，想到說出，就有可能增加孩子心理負擔，起副作用。

首先，家長不可給孩子定指標。讓孩子誤認為父母心里只有成績，沒有自己，再說，定指標極易增大孩子壓力，影響復習和考試情緒

其次家長不要許諾以成績名次交換物質獎勵。不少家長善用此法，希望用物質刺激孩子學習積極性。這種許諾在孩子看來就是壓力，家長不要拿這個當誘餌，讓孩子徒增壓力。

最后家長不要有盲目攀比心理，拿孩子和其他孩子作對比，每個孩子智力和能力總有差別，不可能都處于同一水平，家長應該知道，沒有可比性的對比，更傷害孩子心理。