孩子開(kāi)學(xué)后不能進(jìn)入狀態(tài)，這種情況就是所謂的“開(kāi)學(xué)綜合征”，孩子往往很難從慵懶瘋玩中快速恢復(fù)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有些孩子甚至對(duì)上課產(chǎn)生抵觸情緒和恐懼心理，可以說(shuō)不僅孩子有，老師也會(huì)有。

孩子開(kāi)學(xué)后不能進(jìn)入狀態(tài)處理方式：

1、調(diào)整孩子的作息時(shí)間

假期間，孩子的作息時(shí)間肯定比較隨意，晚上睡覺(jué)晚，早上不起床。開(kāi)學(xué)了，對(duì)電視節(jié)目和游戲往往還意猶未盡。這時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)把孩子的生物鐘調(diào)整到和學(xué)校的作息時(shí)間一致，減少孩子的娛樂(lè)時(shí)間，每天晚上必須規(guī)定孩子按時(shí)作息，只有睡眠充足，孩子才有充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中去。

2、和孩子促膝談心

家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子不想寫(xiě)作業(yè)，不能上去就是訓(xùn)斥或打罵。應(yīng)抱著樂(lè)觀的態(tài)度，以平常心試著詢問(wèn)孩子新學(xué)期開(kāi)學(xué)后學(xué)校的情況以及班級(jí)里同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度。比如新學(xué)期學(xué)校有什么新變化？班級(jí)里那個(gè)同學(xué)的假期作業(yè)得到了老師的表?yè)P(yáng)？你的那方面做的比較好？家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子說(shuō)一些欣賞和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，使孩子增強(qiáng)自信心，從而愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、與老師溝通交流

如果孩子不想寫(xiě)作業(yè)的情況嚴(yán)重，家長(zhǎng)就要與老師溝通交流。針對(duì)孩子的情況，看老師近段時(shí)間能不能少布置一些作業(yè)或降低作業(yè)的難度，給孩子一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。再一個(gè)請(qǐng)求老師上課多提問(wèn)孩子，肯定孩子，給孩子以學(xué)習(xí)的信心，來(lái)增加孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣來(lái)逐步適應(yīng)學(xué)校的生活節(jié)奏。

4、多讀課外書(shū)

每天放學(xué)后限制孩子看電視或其它娛樂(lè)時(shí)間，家長(zhǎng)也要做到，起到示范作用。家長(zhǎng)陪孩子一起看課外書(shū)，看后讓孩子說(shuō)說(shuō)有什么收獲？哪怕是知道了一個(gè)新詞，只要從孩子口中說(shuō)出，家長(zhǎng)就要及時(shí)肯定，贊揚(yáng)。娛樂(lè)時(shí)間少了，讀書(shū)時(shí)間多了，孩子就會(huì)以最短的時(shí)間由開(kāi)學(xué)時(shí)的松散狀態(tài)自然地過(guò)渡到緊張活潑的學(xué)習(xí)生活中去，完成心態(tài)的轉(zhuǎn)換。