孩子在學習的過程中，肯定有部分家長會發現自己的孩子偏科了，然后特別緊張，就請教專家，請求老師的幫助，這些都很正常。

其實我們的孩子偏科也是有原因的，我們的家長應該先去找找原因。找老師或孩子都可以，其實你會發現問題可能是班上來了一位新的，年輕的，帥哥或者是美女老師，或者又是這位老師的講課方式讓你的孩子容易接受，又有可能是某位老師的評價方式吸引了他，或者是他對某學科比較感興趣，從而激發他努力學習取得的好成績。這些都是我們的家長要鼓勵的，只要有進步就好。總比不學好吧！

接下來，我們已經找到了原因吧！那就要解決問題了，我們都知道，偏科不好，不利于學生的全面發展和全面客觀去評價一個學生。所以我們得坐下來和孩子一起聊聊，跟孩子談談偏科的壞處，我們應該要全面發展，綜合提升成績才有利于將來的發展，可以舉點身邊的小例子很多的，孩子應該能聽進去，同時我們的家長也要多花點時間在所偏科的內容上做文章，多想方設法幫助孩子克服這個困難，一起去面對困難。

如何對待偏科的學生呢？

1-正面的確認他，尤其是通過強的學科確認他的學習能力，讓他對自己產生信心。與此同時，二是弱科的學習難度比強科要低。也就是搶課這么難的學科你都學會了，更何況弱科這么簡單的學科呢？只要你想學就一定會學好的，這是在增加孩子的自信，因為有自信才有動力，才會轉化為行動力。

2-家長密切和弱科老師的關系，通過和老師有效互動，分享老師關愛孩子，幫助孩子建立這個學科的感覺。因為孩子偏科，而是偏愛老師，只要對老師有好感覺，基本上都能夠專注聽講，從而學好這個學科。

3-幫助孩子優化學習的環境，讓他能夠接觸到學霸型的哥哥姐姐，通過在一起玩的潛移默化的影響，讓孩子找到好好學習的感覺，找到自信。去除某個學科不好學、我不想學、學不會等等的錯誤觀念。

4-在生活中提升孩子的價值感，如果他與人相處的能力比較強，動手能力比較強，讀書能力比較強，做家務的能力比較強……就會自然的誕生自我價值，任何暫時性的遲緩都會通過內在的心理和外在的行動逐漸的積累而獲得成績。

5-不一定非得報輔導班，人為的增加孩子學習的時間回正，讓他更加的有壓力。但是可以引導他去結緣這個學科學好的小伙伴兒，他有不會的題可以找到探討的渠道。

6-家長只做該做的，把結果交給時間。不要一味的總是關注分數進步與否等等。家長的焦慮一旦傳遞給孩子，他有了為難情緒，有了壓力，反而增加了難度。