二年級(jí)本身就是打基礎(chǔ)的階段，如果孩子在二年級(jí)的時(shí)候成績(jī)就差，這對(duì)孩子將來(lái)得學(xué)習(xí)會(huì)有一定的負(fù)面影響。所以，家長(zhǎng)要重視這個(gè)階段孩子的學(xué)習(xí)，不要放松對(duì)孩子的基礎(chǔ)監(jiān)督，那么孩子二年級(jí)成績(jī)差怎么辦呢？

孩子二年級(jí)成績(jī)差怎么辦

1、家長(zhǎng)參與教導(dǎo)

孩子二年級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)的用心陪伴、教導(dǎo)很重要，家長(zhǎng)要陪伴孩子盡快適應(yīng)校園的學(xué)習(xí)。有家長(zhǎng)的陪伴與鼓勵(lì)，孩子會(huì)更加明白學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要與孩子一起解決。不要把問(wèn)題積累，以免導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2、從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，并積累錯(cuò)題

認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，如果孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，那么一口氣吃不成胖子。不要一下子給孩子定過(guò)高的目標(biāo)，不容易完成，且容易給孩子造成焦慮。在具體的科目中也是，不要一下子定太高的目標(biāo)分?jǐn)?shù)，不要一下子就讓孩子去攻克大難題。

3、培養(yǎng)孩子提高自己專心素質(zhì)的自信心

自信往往通過(guò)多肯定、多鼓勵(lì)來(lái)達(dá)到。多一些正面暗示，盡量避免負(fù)面暗示，例如家長(zhǎng)說(shuō)“我們孩子注意力不集中”，“我們孩子總是不專心”等，都非常不利于自信心的培養(yǎng)。

4、讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)有效的基石，要談成績(jī)先談習(xí)慣，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很大程度上是不會(huì)取得好成績(jī)的。作為家長(zhǎng)如果想讓孩子真正開(kāi)竅，最好的方法就是從小給孩子培養(yǎng)出良好的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，愛(ài)思考多動(dòng)腦的習(xí)慣，才有助于孩子有效的學(xué)習(xí)。

5、培養(yǎng)自信心

往往班級(jí)里那些學(xué)習(xí)拔尖的學(xué)生，都是對(duì)自己有一定的自信心，這個(gè)家長(zhǎng)和老師會(huì)很重要，孩子有做的好的地方，老師和家長(zhǎng)要多多去贊揚(yáng)，讓他知道，他永遠(yuǎn)是最棒的，不要哪怕是孩子犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤就過(guò)度指責(zé)，打擊孩子的自信心，其實(shí)孩子在小學(xué)一二年級(jí)時(shí)，培養(yǎng)孩子的自信心是很重要的。

6、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)

針對(duì)考試的錯(cuò)題的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，考試完之后要對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的分類，哪些屬于哪個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，同一章節(jié)或者同一知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)題進(jìn)行練習(xí)和講解，理解之后需要用類似的題目進(jìn)行測(cè)試，保證這種類似的題型已經(jīng)掌握，才可進(jìn)行下個(gè)知識(shí)點(diǎn)的攻克。

孩子6年級(jí)了數(shù)學(xué)成績(jī)不好怎么辦

三歲小孩剛剛步入集體生活，肯定是有一些不適應(yīng)，想要逃避入學(xué)的念頭的，畢竟孩子習(xí)慣在家無(wú)拘無(wú)束的玩耍了；當(dāng)他們處在集體中時(shí)就會(huì)有慌張和不安全感，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)，家庭更是一個(gè)舒適的不想脫離的環(huán)境。那么對(duì)于三歲小孩不想上學(xué)怎么辦呢？

三歲小孩不想上學(xué)怎么辦

1、安慰疏導(dǎo)孩子

3歲小孩不想上學(xué)肯定是不能吵他的，只能慢慢和他講道理，家長(zhǎng)要耐下性子去哄哄孩子。我們可以告訴他學(xué)校有很多小朋友可以陪伴著一起吃飯睡覺(jué)和學(xué)習(xí)，一起畫畫一起做手工；下午大家可以一起做游戲，玩秋千玩滑滑梯等。畢竟孩子都是愛(ài)和小朋友一起玩的的，只要孩子愿意就沒(méi)問(wèn)題了。

2、理解孩子的不安全感

3歲的孩子沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)的注視，所以在第一次離開(kāi)家長(zhǎng)時(shí)是一定會(huì)缺乏安全感的，自然也就會(huì)產(chǎn)生不想上學(xué)的想法。面對(duì)陌生的環(huán)境，孩子也是第一次試著去開(kāi)展校園生活；對(duì)于孩子的不適應(yīng)，家長(zhǎng)要充分理解，不要逼迫孩子，更不要批評(píng)孩子。

3、讓孩子提前準(zhǔn)備

家長(zhǎng)在快要開(kāi)學(xué)前，要和孩子多進(jìn)行講解，多告訴他上學(xué)的好處，以及學(xué)校里有趣的事情及朋友的作用。我們也可以多帶孩子去圖書館等地方，多閱讀一些書籍，讓他愛(ài)上上學(xué)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上交朋友，這樣不僅能夠培養(yǎng)他的興趣愛(ài)好，還可以讓他知道，上學(xué)遇見(jiàn)新朋友是一件很快樂(lè)的事情。

三歲小孩不想上學(xué)什么原因

1、對(duì)家庭的依賴

三歲小孩不想上學(xué)，比較常見(jiàn)的原因就是對(duì)家庭的依賴感比較強(qiáng)烈。孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)校的環(huán)境、老師及同學(xué)很陌生，再加上由于孩子年齡小，對(duì)父母的依戀性很大，導(dǎo)致孩子不愿去學(xué)校。

2、不適應(yīng)校園生活

我們都見(jiàn)過(guò)第一天送小朋友去上學(xué)，基本上都是苦惱的，那是因?yàn)榇蠹覍?duì)環(huán)境都是陌生的，大人面對(duì)新環(huán)境也是不適應(yīng)的，更何況小孩子第一次入園。

但是當(dāng)開(kāi)學(xué)一周后，我們就會(huì)明顯的發(fā)現(xiàn)，哭鬧的孩子少了，代替的是開(kāi)心蹦跳的孩子，這便是由于孩子對(duì)校園生活已經(jīng)適應(yīng)的表現(xiàn)。

六年級(jí)的孩子語(yǔ)文成績(jī)差怎么提高

三歲孩子膽小愛(ài)哭怎么辦？孩子還是要多帶出去，不要總悶在家里，這樣孩子就容易膽小，多接觸同齡人，還有膽小的孩子需要多鼓勵(lì)，而不要因此而責(zé)罵，孩子就會(huì)越來(lái)越開(kāi)朗的。孩子哭的問(wèn)題，孩子無(wú)理的哭鬧，漠視是最好的方法。

三歲孩子膽小愛(ài)哭怎么辦

1、要順其自然，切勿操之過(guò)急。孩子膽怯的不良心理行為是隨著年齡增長(zhǎng)，在環(huán)境和教育的影響下逐漸發(fā)展而來(lái)的，不能指望一朝一夕就能克服，一定要遵照循序漸進(jìn)的原則，耐心引導(dǎo)。

2、學(xué)會(huì)共情。孩子哭鬧，情緒到達(dá)頂端的時(shí)候，說(shuō)再多都是沒(méi)用的。兇他打他罵他也只會(huì)哭得更兇。這個(gè)時(shí)候需要做什么呢？最重要的就是共情，接納他此刻的情緒，讓他平靜下來(lái)。耐心問(wèn)他原因，分析這個(gè)事情。

有時(shí)候孩子也許只是想要人傾聽(tīng)他回應(yīng)他而已。耐心問(wèn)他原因，分析這個(gè)事情。有時(shí)候孩子也許只是想要人傾聽(tīng)他回應(yīng)他而已。

3、放手磨煉孩子。要敢于放手讓孩子在生活的海洋中得到磨煉。家長(zhǎng)的包辦代替會(huì)養(yǎng)成孩子膽小怕事的性格，缺乏獨(dú)立精神和應(yīng)變能力，一旦離開(kāi)父母便神色慌張，不知所措。適度的挫折與磨難，對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是不可或缺的財(cái)富。

4、要適當(dāng)尊重孩子的意愿。有時(shí)候孩子哭鬧也許是因?yàn)樗ヌ剿?，大人覺(jué)得有危險(xiǎn)不給去，其實(shí)只要確保沒(méi)有危險(xiǎn)的情況下，我們可以鼓勵(lì)孩子的探索行為。

孩子的好奇心得到了滿足，心情會(huì)很愉快，會(huì)繼續(xù)更努力的探索。這種小時(shí)候養(yǎng)成的愛(ài)冒險(xiǎn)，勇于探索的個(gè)性，對(duì)孩子的未來(lái)來(lái)說(shuō)是很重要的。

5、創(chuàng)造條件，擴(kuò)大孩子的接觸范圍。家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地讓孩子廣泛接觸社會(huì)，引導(dǎo)孩子與其他人接觸，讓他在不知不覺(jué)中參與到游戲、購(gòu)物、接待客人等活動(dòng)中去。

6、不要當(dāng)眾指責(zé)、羞辱孩子。這樣只會(huì)增加孩子的壓力和挫折感，使他更加膽怯和退縮。

7、多謝陪伴。傾聽(tīng)孩子的需求，花點(diǎn)時(shí)間用心陪伴孩子玩耍。在孩子看來(lái)，再好再貴的玩具，再好看的動(dòng)畫片，都不如爸爸媽媽的用心陪伴。

三年級(jí)孩子語(yǔ)文成績(jī)差怎么才能提高

6歲男孩很多都是在叛逆期內(nèi)的，所以這個(gè)時(shí)候男孩出現(xiàn)暴躁易怒的表現(xiàn)并不足為怪，但是我們作為孩子的家長(zhǎng)是需要對(duì)孩子這樣的行為習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)的，在引導(dǎo)孩子這一問(wèn)題之前，我想家長(zhǎng)想了解6歲男孩脾氣暴躁易怒怎么回事，這樣我們有針對(duì)性的解決問(wèn)題會(huì)更高效。

6歲男孩脾氣暴躁易怒怎么回事

1、父母教養(yǎng)方式欠妥當(dāng)

過(guò)分溺愛(ài)也可能導(dǎo)致孩子愛(ài)發(fā)脾氣。當(dāng)孩子偶然發(fā)脾氣時(shí)，父母可能因?yàn)楹⒆舆€小，發(fā)脾氣的小摸樣很可愛(ài)而表現(xiàn)出某種欣賞的態(tài)度，那么孩子發(fā)脾氣的行為不僅得不到遏制，反而會(huì)因此滋長(zhǎng)，形成惡性循環(huán)。

無(wú)條件的滿足孩子所有的要求，會(huì)使孩子形成“唯我獨(dú)尊”的心態(tài)。一旦某次要求沒(méi)有得到滿足，他便會(huì)大哭大鬧，父母往往在疼愛(ài)孩子的心情中敗下陣來(lái)，從而更加助長(zhǎng)了孩子發(fā)脾氣的行為習(xí)慣。

2、父母對(duì)待孩子過(guò)于粗暴

生活中很多父母教育孩子的時(shí)候都比較急躁，經(jīng)常會(huì)粗暴的對(duì)待孩子。父母暴躁的脾氣很容易影響孩子，最終讓孩子變得暴躁易怒。

有些家長(zhǎng)教育方式過(guò)于嚴(yán)苛，孩子稍有過(guò)錯(cuò)或沒(méi)有按要求去做或做的不好，父母就嚴(yán)加訓(xùn)斥甚至把孩子狠狠地揍一頓。父母的舉動(dòng)，為孩子提供了一個(gè)效仿的榜樣，一旦環(huán)境適當(dāng)，孩子也會(huì)表現(xiàn)出同樣的暴躁和攻擊性行為。

3、孩子遇到挫折

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，免不了一些磕磕碰碰，遇到一些挫折，而因?yàn)楹⒆舆€小，在面多這些挫折時(shí)，只好發(fā)脾氣，鬧情緒。因?yàn)閾?jù)研究顯示，越是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的孩子，在長(zhǎng)大后，對(duì)生活的適應(yīng)，應(yīng)變能力越低，這對(duì)他的成長(zhǎng)反而有害。

6歲男孩脾氣暴躁易怒怎么教育

1、給孩子立規(guī)矩

我們說(shuō)保持親情連接，并不是一味的包容和呵護(hù)，要懂得為孩子立規(guī)矩。比如說(shuō)什么情況下才可以買玩具，比如說(shuō)完成作業(yè)才可以玩，比如說(shuō)早上幾點(diǎn)起床。

父母可以選擇孩子情緒好的時(shí)候，與孩子一同制定規(guī)矩，這會(huì)讓孩子感受到尊重，更有約束感的去執(zhí)行規(guī)則。如果孩子真的觸犯規(guī)則，那就溫柔而堅(jiān)決的拒絕。如果6歲男孩出現(xiàn)脾氣暴躁易怒的情況，那就直接告訴他你很傷心，很難過(guò)。

2、不要每件事都讓著孩子了

比如“可以和孩子來(lái)場(chǎng)賽跑，或者踢球，又或者是一場(chǎng)下棋，但是需要讓孩子輸?shù)簦詈幂數(shù)暮軕K，”使得孩子從此時(shí)開(kāi)始明白，自己需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，父母也不是事事讓著自己，失敗一兩次，父母一定要幫助孩子復(fù)盤，讓孩子明白失敗在哪，這樣6歲男孩脾氣暴躁易怒的情況就不會(huì)那么輕易出現(xiàn)。

三年級(jí)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差怎么才能提高

如果自己家的孩子比較調(diào)皮的話，可能會(huì)經(jīng)常收到老師的反饋說(shuō)：“你家孩子今天在學(xué)校打架了?！毙『⒆釉谏嫌變簣@孩子在這個(gè)年齡段都比較貪玩，難免會(huì)和其他小朋友發(fā)生不愉快，甚至磕磕絆絆都是常有的現(xiàn)象。那么家長(zhǎng)面對(duì)幼兒園小朋友打架怎么教育孩子才好呢？

幼兒園小朋友打架怎么教育孩子

1、多給孩子正面關(guān)注

孩子在剛上幼兒園的時(shí)候，在家里時(shí)，周圍至少一兩個(gè)大人圍著他轉(zhuǎn)，這時(shí)候孩子是被關(guān)注的重要對(duì)象；上了幼兒園后，可能兩個(gè)老師要照顧幾十個(gè)孩子，自己家的孩子自然得不到太多的關(guān)注。

那么在這種狀況下孩子可能就會(huì)采取一些過(guò)激的行為，來(lái)引起老師或其他小朋友的關(guān)注，從而滿足孩子被關(guān)注的需求。所以，家長(zhǎng)就要多給孩子一些正面的關(guān)注，比如接孩子放學(xué)，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說(shuō)：“你上幼兒園的時(shí)候，我很想你?！?/p>

2、家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)

有些家長(zhǎng)給孩子傳輸?shù)挠^念都沒(méi)有真確，比如教孩子不能受別人欺負(fù)，不能吃虧之類的。孩子在這樣的言行誘導(dǎo)下，在如果和其他小朋友發(fā)生沖突，就會(huì)動(dòng)手打架來(lái)讓自己不吃虧，有時(shí)候?qū)τ诤⒆觼?lái)說(shuō)，打架也是博取家長(zhǎng)愛(ài)的一種手段，所以，家長(zhǎng)要正確的引導(dǎo)孩子的思想觀念。

3、父母做好榜樣

家長(zhǎng)在日常生活中要避免當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵，因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫睦蠋?。孩子在幼兒時(shí)期會(huì)有模仿行為，爸爸媽媽做什么，孩子就學(xué)著做什么，這是孩子幼年時(shí)期的一個(gè)階段。

家長(zhǎng)要在孩子面前維持一個(gè)溫文爾雅，有事情講道理的形象，那么孩子以后遇到問(wèn)題自然會(huì)選擇溫和而不是極端的方式，也就不會(huì)出現(xiàn)和幼兒園小朋友打架的現(xiàn)象。

4、多關(guān)注孩子的情緒

很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，都忽略了關(guān)注孩子的情緒，不與孩子交流，只是一味的用家長(zhǎng)的架勢(shì)來(lái)應(yīng)對(duì)孩子的問(wèn)題。但是，孩子的情緒一直受到家長(zhǎng)的壓制，無(wú)法得到家長(zhǎng)的理解，那么長(zhǎng)久下來(lái)對(duì)孩子的身心健康發(fā)育有不良影響。多以，家長(zhǎng)一定不要忽略關(guān)注孩子的情緒。

5、不要打罵孩子

很多家長(zhǎng)還是會(huì)有以暴制暴的觀點(diǎn)，在家長(zhǎng)情緒都很不穩(wěn)定的情況下，打罵孩子只能適得其反，并且激化和孩子之間的沖突，是最不可取的教育方式，家長(zhǎng)要切記不能打罵孩子。

六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好怎么辦

三歲小孩子不聽(tīng)話怎么教育孩子？三歲小孩子不聽(tīng)話不需要太緊張，這只是成長(zhǎng)的一個(gè)小階段，原則性的問(wèn)題還是要堅(jiān)持的，不能依著小孩子，非原則性的問(wèn)題，不用太較真，這個(gè)時(shí)期即使小孩子有一點(diǎn)任性，只要說(shuō)服教育就好，不用弄得太僵，小孩子哄一哄沒(méi)關(guān)系的，過(guò)了這個(gè)階段很多毛病就自然改了。

三歲小孩子不聽(tīng)話怎么教育孩子

1、尊重和理解小孩子：三歲的小孩子已經(jīng)有自己的思維方式，達(dá)不到自己的目的時(shí)，通常采用哭鬧的方式。家長(zhǎng)需控制自己的情緒，尊重和理解小孩子，不要將自己的想法強(qiáng)加給小孩子，不要打罵小孩子，否則適得其反。

此外，家長(zhǎng)平時(shí)工作比較忙，給予小孩子的關(guān)注度比較少時(shí)，小孩子可能會(huì)采取在家長(zhǎng)眼里比較叛逆的方式，從而獲得關(guān)注。

此時(shí)家長(zhǎng)需尊重和理解小孩子，平時(shí)多陪伴小孩子，增加親子互動(dòng)時(shí)間，可以在晚上睡覺(jué)前給小孩子講講故事等，多鼓勵(lì)小孩子，多與小孩子交流，從而促進(jìn)小孩子對(duì)于家長(zhǎng)的信任，促進(jìn)他的語(yǔ)言、情緒表達(dá)，包括情商的培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)：三歲的小孩子叛逆，若為原則性問(wèn)題，不可以一味寵溺小孩子。此時(shí)家長(zhǎng)需統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，耐心傾聽(tīng)小孩子的想法，同時(shí)告訴小孩子不對(duì)的地方，以及正確的方式，培養(yǎng)小孩子的責(zé)任心。除外，三歲的小孩子模仿能力比較強(qiáng)，家長(zhǎng)需以身作則正確引導(dǎo)，從而培養(yǎng)小孩子的規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、培養(yǎng)專注力和想象力：三歲的小孩子可能比較專注于某個(gè)玩具、某一件事，若無(wú)原則性問(wèn)題，家長(zhǎng)可以放手讓小孩子去做。此外，可以多給三歲小孩子看看有助于增強(qiáng)語(yǔ)言、閱讀能力的圖畫書等，培養(yǎng)小孩子的想象力和專注力，避免一直打斷、阻撓小孩子。

4、培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)：如果三歲小孩子的叛逆表現(xiàn)為分離焦慮，不愿意去幼兒園等，需要避免溺愛(ài)小孩子，不要任何事情均幫助小孩子去完成。需要給予小孩子一定的體能培訓(xùn)，平時(shí)可以帶小孩子多參加戶外活動(dòng)，或者適當(dāng)進(jìn)行室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，多與同齡的小孩子交流互動(dòng)，從而培養(yǎng)小孩子的獨(dú)立意識(shí)。

5、樹立良好榜樣：青春期逆反心理多可受周圍環(huán)境因素影響，監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹立良好榜樣，起到帶頭作用，向積極方向引導(dǎo)。

六年級(jí)孩子數(shù)學(xué)應(yīng)用題不好怎么辦

六歲小孩不想上學(xué)為什么？孩子不想上學(xué)是有很多原因的，家長(zhǎng)在知道孩子不想去學(xué)校時(shí)，一定要搞清楚原因，然后在幫孩子把困難解決，這樣孩子還是可以重新回歸校園的。

六歲小孩不想上學(xué)為什么

1、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大

在如今的社會(huì)，不僅職場(chǎng)上有競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)上更是有競(jìng)爭(zhēng)。為了提高升學(xué)率，培養(yǎng)更多應(yīng)試教育需要的人才，每個(gè)學(xué)校之間展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，在不知不覺(jué)中加大了孩子身上的壓力。

2、孩子學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度

孩子在學(xué)校里肯定重要的事情就是學(xué)習(xí)了，可是很多孩子由于一些原因跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)步，久而久之，就會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。當(dāng)老師在上面講，孩子在下面根本聽(tīng)不懂時(shí)，孩子就會(huì)感到很痛苦，很煩惱，面對(duì)這種情況，自然孩子也越來(lái)越不像學(xué)習(xí)，也想早點(diǎn)擺脫這個(gè)讓人厭煩的環(huán)境。

3、孩子在學(xué)校沒(méi)有好朋友

如果孩子性格比較內(nèi)向，就會(huì)導(dǎo)致孩子在學(xué)校里，做什么事情都是一個(gè)人，長(zhǎng)時(shí)間這樣下去，孩子內(nèi)心就會(huì)感覺(jué)到很孤單，接著就不想去學(xué)校了，就會(huì)出現(xiàn)逃學(xué)的現(xiàn)象。

家長(zhǎng)知道孩子是因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有朋友而厭學(xué)的話，一定要鼓勵(lì)孩子多去和孩子進(jìn)行互動(dòng)，平時(shí)多和別的小朋友參加一些集體活動(dòng)，這樣身邊的好朋友也就會(huì)變多的。家長(zhǎng)也可以讓孩子與親戚家的孩子接觸，時(shí)間久了之后，自己的孩子也是會(huì)變得不再那么內(nèi)向的，人際關(guān)系自然也就不會(huì)很差。

4、受電子產(chǎn)品的影響

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β禌](méi)有時(shí)間陪伴孩子，為了補(bǔ)償孩子，他們經(jīng)常會(huì)給孩子買手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，以為這樣是對(duì)孩子大的補(bǔ)償。殊不知這卻將孩子推向另一個(gè)深淵。受這些電子產(chǎn)品的影響，孩子無(wú)暇學(xué)習(xí)，只喜歡玩游戲，久而久之，孩子就會(huì)失去心智，慢慢的也就會(huì)產(chǎn)生逃學(xué)、厭學(xué)等心理。

孩子小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)不好怎么辦

有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子才三歲就會(huì)動(dòng)手打人了，不僅和別的小朋友相處是和別的小孩打架，甚至還會(huì)和父母動(dòng)手。家長(zhǎng)想要了解孩子打人背后的原因，幫助孩子改正過(guò)來(lái)，那么三歲小孩為什么喜歡打人呢？

三歲小孩為什么喜歡打人

1、不被滿足的憤怒

孩子不被滿足的時(shí)候，就會(huì)生氣，但是孩子才三歲，還不能很好的控制住自己的沖動(dòng)，不知道有什么更好的方式發(fā)泄自己的憤怒，所以就喜歡打人。

2、模仿別人的打人行為

孩子看到別人打人，就會(huì)去模仿別人打人。比如孩子看到別的孩子打人了，或者電視里面有打人的情節(jié)，那么孩子就可能會(huì)模仿這些打人行為，如果是這個(gè)原因，家長(zhǎng)們就要盡量讓孩子遠(yuǎn)離這些模仿源。如果是父母自己有打人的行為，一定要改正，給孩子樹立好正確的榜樣。

3、家長(zhǎng)不好的語(yǔ)言

當(dāng)孩子被凳子絆倒疼得哇哇大哭的時(shí)候。一些家長(zhǎng)會(huì)跟孩子說(shuō)“是凳子不好，打凳子你就不疼了”。通過(guò)這樣的方法給孩子一個(gè)發(fā)泄的出口，孩子就止住不哭了。但是這種錯(cuò)誤的方法會(huì)讓孩子在跟伙伴交往的時(shí)候，遇到問(wèn)題就會(huì)覺(jué)得我只要打回去就不會(huì)難受了。孩子就會(huì)出現(xiàn)打人的行為。

4、自我意識(shí)的發(fā)展

孩子到了三歲左右，會(huì)對(duì)自己物品有明顯的掌控感。孩子知道那些東西是自己的，家長(zhǎng)想要給別的小朋友玩必須要經(jīng)過(guò)自己的同意。如果家長(zhǎng)不經(jīng)孩子同意就動(dòng)了自己的玩具，孩子就會(huì)感覺(jué)不被尊重，憤怒打人。

三歲小孩打人怎么教育

1、教孩子表達(dá)情緒

三歲小孩是有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常和孩子交流，讓孩子表達(dá)出自己的情緒和需求。比如孩子搶小伙伴的玩具，還打了別的小朋友，家長(zhǎng)可以這么告訴孩子“你的玩具看起來(lái)很好玩，可以讓我看看嗎，我把我的玩具給你玩?！?/p>

2、關(guān)心被打的孩子

孩子打人后，可能還意識(shí)不到自己犯錯(cuò)了，這時(shí)就需要家長(zhǎng)出面，先關(guān)心被打的孩子，給被打的孩子道歉，然后讓自己孩子也道歉。這樣做會(huì)讓孩子切實(shí)地意識(shí)到打人是錯(cuò)誤的，培養(yǎng)孩子的同理心。

3、家長(zhǎng)控制自己的言行

脾氣暴躁，經(jīng)常動(dòng)手的家長(zhǎng)不可能會(huì)不影響到小孩，孩子也會(huì)表現(xiàn)的霸道蠻橫，家長(zhǎng)要在平常的生活中注意自己言行，不要在孩子面前展露粗暴的言行。孩子打人的當(dāng)下，也不要吵罵孩子，耐心引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

孩子初三數(shù)學(xué)成績(jī)不好怎么辦

六歲孩子注意力不集中，可能是從小習(xí)慣就不好，孩子做事時(shí)總是被打擾就會(huì)注意力不集中，這一點(diǎn)是很多家長(zhǎng)都會(huì)犯的毛病，那么，六歲孩子注意力不集中怎么辦呢？

六歲孩子注意力不集中怎么辦

讓孩子處于安靜的環(huán)境中，孩子的書桌上出了文具和書籍外，不適合再擺放其他物品，以免分散他們的注意力。不允許于他們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做作業(yè)?，F(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)任務(wù)重，如果作業(yè)太多，可以分段完成。另外，據(jù)可靠研究顯示，男孩分心的程度與年齡成反比。

2歲的兒童注意力集中時(shí)間長(zhǎng)度為7分鐘，4歲為12分鐘，5歲為14分鐘。隨著孩子的年齡增大，也會(huì)日漸增加專注的時(shí)間。任何人對(duì)自己感興趣的事情總是能很輕易的就堅(jiān)持下去，孩子也一樣。做萬(wàn)一門功課休息一會(huì)兒時(shí)間不要太長(zhǎng)，以免孩子太過(guò)疲勞。

六歲孩子注意力不集中，家長(zhǎng)可以讓孩子做力所能及的事情在做事情之前，媽媽要讓孩子懂得做事情的目的，并引起做事的興趣，在做的過(guò)程中遇到困難，媽媽可以從旁協(xié)助，讓孩子做事有始有終。

當(dāng)一個(gè)人喜歡做一件事情的時(shí)候注意力機(jī)會(huì)自然集中，思維也會(huì)處于異常活躍的狀態(tài)。因此可以選擇性地給男孩分配一些感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并想辦法促使他對(duì)此保持長(zhǎng)久的興趣。獎(jiǎng)勵(lì)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不能太過(guò)頻繁。

對(duì)于六歲孩子注意力不集中，許多父母過(guò)多地表現(xiàn)自己。他們不遺余力地向孩子們展示他們所學(xué)到的東西，“炫耀”他們認(rèn)為是正確的養(yǎng)育技巧，比如在孩子面前的玩具，教他們?nèi)绾瓮嫠?，繼續(xù)和孩子交談，告訴他什么顏色，并渴望從孩子那里得到反饋。

但不幸的是，研究人員從攝像機(jī)中清楚地看到，孩子們根本不想聽(tīng)，他們的眼睛正對(duì)著天花板，他們根本沒(méi)有專注看成年人的表演。過(guò)度的表現(xiàn)只會(huì)減少孩子的注意力，屬于典型的吃力不討好。

起初，這部分家長(zhǎng)只是耐心地觀察和等待。當(dāng)孩子們環(huán)顧四周時(shí)，他們不會(huì)給出任何提示，直到孩子們開(kāi)始自己探索桌上的玩具，家長(zhǎng)們逐漸開(kāi)始擴(kuò)大他們與孩子的交流。

例如，他們會(huì)說(shuō)出玩具的名字，或者和他們的孩子一起探索玩具。更有趣的是，如果孩子對(duì)玩具失去興趣，而成人仍然專注于玩具，那么奇跡就會(huì)發(fā)生——孩子會(huì)繼續(xù)看玩具。