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很多家長都在反映，說自己的孩子在家不好好讀書，而且閱讀速度也很慢，經常是一個月也很難讀完一本書，整天就很磨蹭以及拖拉，也沒有較好的學習方法，那么當小孩子閱讀速度很慢如何訓練呢？
小孩子閱讀速度很慢如何訓練
1、讓孩子學會默讀
年齡小的孩子往往會運用有聲閱讀，就象每天孩子早讀一樣是有聲音的。在剛剛閱讀時，有聲閱讀可以幫助孩子掌握正確的閱讀方法。讓孩子在有聲音的閱讀中充分地理解故事的內容。而默讀是無聲的，嘴唇也不需要動。
沒有了對聲音的注意，孩子就可以更好的把注意力放在文字上，而不是聲音上，這樣注意力會更集中，能加快速度。孩子從讀小學開始，就可以培養他們的默讀能力。父母要提醒孩子不要發出聲音來，只需要注意文字就行，讓孩子形成一種習慣。
2、避免回讀
所謂回讀，就是說你覺得讀著讀著不知道這段話在說啥，或擔心自己漏掉了關鍵信息，倒回去重新讀的動作。在讀一些比較難懂的學習材料時，我們常常會陷入這樣的困境，因為不理解這段話的意思，就反復地倒回去重讀，試圖理解當下這段話的意思。
其實這是一種非常低效的閱讀方式，哪怕我們讀的是高等數學、量子物理這種等級的書，也一樣不要回讀。對于小孩子也是一樣的道理，要讓孩子用手來引導眼睛運動，而不是反過來。
3、有指進行朗讀
即是讓孩子用手指指著一句話，從左向右，逐字逐詞去朗讀，同時用耳朵聽清楚自己聽的聲音，大腦快速理解并記憶。有指朗讀講究的是慢功夫打基礎，絕不能圖快。如果有跳行，漏讀，可以把劃分不清的詞語劃出來，提示不能斷開讀，這樣閱讀速度很慢的孩子也就能顯著有所提高。
4、讓孩子多讀書
家長讓孩子多讀書，可以從日積月累的讀書中感受到閱讀的魅力，也能夠慢慢地提高孩子的閱讀速度。若是孩子能夠每日抽出三十分鐘到一個小時的時間閱讀，那么他們會對書籍上的字體有更深刻的認知，也能夠很快地接受書籍上的知識點。
若是孩子平時閱讀比較少，孩子則需要花費很多的時間去理解題目中的意思，還有可能花費很多的時間，也出現誤解歪曲題意的情況。
一般來說，孩子在未成年之前都會經歷3次叛逆期，分別為：寶寶叛逆期、兒童叛逆期、青春叛逆期，孩子四歲叛逆期還屬于孩子人生匯總第一個叛逆期——寶寶叛逆期。這個階段的孩子教育引導會比較耗費精力，所以家長要掌握合適的方法。那么四歲叛逆期的孩子怎么去引導呢？
四歲叛逆期的孩子怎么去引導
1、面對四歲孩子的叛逆期的行為家長要以身作則。孩子叛逆發脾氣，有可能是跟家長學的。家長在孩子面前，一定要做到以身作則，不要隨意發脾氣。要學會控制自己的脾氣，管理好情緒。當孩子處于一個穩定的家庭環境中時，也不會亂發脾氣的。
2、盡早和孩子做朋友——家長最遲應該在孩子四歲左右的時候和他們建立一份朋友的關系，這將非常有助于日后的親子溝通。不過同時，家長也要保持權威，讓孩子知道他需要尊重父母。
專家表示：“權威是一種力量，父母有力量孩子才有力量。”不過，家長的“權威”并不是高高在上的，而是讓孩子知道“我可以引導你怎樣過自己的一生”。
3、學會正確地立規矩。四歲叛逆期的孩子正在經歷他們的幼兒園階段，3-6歲是孩子初步社會化的過程。他們走出家庭，來到幼兒園，需要跟小朋友們相處，需要服從老師的管理，需要遵守幼兒園的各項規定。此時，正是立規矩的好時候。
有些孩子叛逆，是因為家長不會立規矩，跟孩子沒有底線、沒有邊界，孩子也很迷茫，既然怎么都行，那就耍唄，反正能達到目的。
家長要抓住一次孩子叛逆或哭鬧的機會，讓他知道什么是規則，這個規則適用于什么情況，在這種情況下，不光是他，在這個環境里的人都需要遵守這個規矩，如果不想遵守，不但反抗沒有用，而且有時自己就會被排斥出去。
四歲叛逆期的孩子有什么表現
1、跟爸爸媽媽對著干，忽視：爸爸媽媽規定的事不做，越嚴禁做的事情越大；沒理爸爸媽媽，寧可自己玩，都不愿父母一起玩。
2、倔強固執，情緒反應激烈。堅持要特定的某一件東西，即使是外表相同的也不要；堅持要穿某件衣服某雙鞋，即使不符合季節；想要做的事堅決要做到，否則就大哭大鬧。
這種叛逆表現大部分出現在“寶寶叛逆期”時期，這期間的寶寶處于2-4歲經開始出現自我的意識，喜歡有自己的主見，慢慢開始反駁父母的意見。
有很大一部分家長在教育孩子的過程中，會發現孩子在三四歲的年紀會變得護食，不愿意與他人分享自己的東西，因此而捍衛自己的權利，那么對于四歲孩子自私正常嗎？
四歲孩子自私正常嗎
如果家長們發現孩子在三到四歲的時候很自私也不用擔心，這完全屬于正常現象。
首先先來說一下家庭教育導致的自私。現在很多孩子都是獨生子女，在家里的地位特別崇高的，所有大人都圍著孩子團團轉，無論孩子提出什么要求大人都會盡量滿足，如果家長一直孩子當作孩子來看待，很容易養成孩子以自我為中心自私自利的性格。
家長的示范作用，小氣、斤斤計較的家長，很難養出懂得分享的孩子。想教會孩子分享，父母自己要先做好表率。常常和家庭成員、鄰居朋友分享自己喜歡的食物、書籍、好用的工具等，讓孩子看到分享給人際交往帶來的愉悅感，在耳濡目染中模仿家長的分享行為。
四歲孩子自私怎么辦
1、注重行為習慣
我們應該注意觀察孩子的行為習慣，不要只是注重衣食住行方面，因為，孩子的好習慣養成更加重要，特別是孩子如果四歲孩子自私的話，將來可能會遇到各種各樣的問題不好改變。
2、學會與人分享
這里有兩層意思，既要教孩子學會分享，家長還要掌會分享，而家長學會分享更易被忽視。舔犢之情使為人父為人母們都寧肯虧了自己也不愿怠慢自己的孩子，好吃的、好玩的、好用的盡數都往孩子面前堆。
一邊擔心著孩子會發展為不關心別人的冷血兒，一邊又在做著阻止孩子學會分享的蠢事。經常會發生這樣一幕：孩子誠心誠意請家長分享，家長卻堅決推辭，哪怕只是象征性的分享，也不肯接受，謝絕孩子的一份好心。
久而久之，孩子也就沒有了謙讓與分享的意識。所以，家長，自己首先要學會分享。坦然地分享，成為與孩子分享的伙伴。
3、制定規矩
如果你四歲孩子自私任性慣了，而且又是獨生子女或第一個孩子，你往往很難去糾正他。盡管如此，游戲規則仍掌握在你手中，你可以規定：“在我們家中，每個人都需要考慮別人的感受，這是對別人的一種關心和體貼，你也要學會這樣。”
并且告訴孩子如果不這樣做，后果是什么：“如果你表現得很自私，我會給你指出來，你就知道這需要去改變一下，因為家里人都遵守這個規則。”
4、讓孩子分擔家務
很多四歲孩子自私是因為被家長寵壞了，在家里什么事也不做只知道跟父母索取，這個時候家長可以讓孩子做些力所能及的家務，既可以培養孩子的獨立能力也可以讓孩子體會到家長的辛苦。
5、樹立好榜樣
榜樣的力量是巨大的，一般家長都是孩子模仿學習的對象，家長要身體力行，做與人分享的好榜樣，經常主動幫助他人，即可在無形之中影響孩子，促進孩子好品質的形成。
“我為什么要聽你的？”隨著孩子逐漸的長大，不少做父母的發現，孩子竟然學會了頂嘴，尤其是在四五歲的時候，簡直就是一個“小杠精”，成天把“不”掛在嘴邊，只要父母要求他做事，就會被“懟”，面對孩子喜歡頂嘴的問題，有些父母選擇放任不管，有些父母則選擇了“教育”一下，奈何也沒有起到多大的作用，五歲孩子頂嘴家長怎么做？
五歲孩子頂嘴家長怎么做
1、不要責怪孩子
很多父母聽到孩子頂嘴，常常會責怪孩子，有的甚至會懲罰孩子，讓孩子面壁思過，或者不理他。
其實這種方式會對孩子造成很不好的影響。頂嘴是孩子表達、堅持自我的一種方式，如果我們責怪、打壓他，很可能會導致他以后不敢再表達自己，變得膽小、懦弱。
我們應該語氣平和，用溫和而堅定的態度跟他溝通。教他清楚地說出自己的想法，而不是用頂嘴的方式來表達。
2、接納孩子的合理需求
對于孩子的合理需求，可以先滿足他，事后再來教導，“想要什么的時候，先跟爸爸媽媽好好地商量，如果是合理的，我們會滿足你，但你不要用頂嘴的方式來跟我們說哦。”
很多父母很專制，打著“為你好”的旗號，要求孩子什么都聽他們的。這樣的日子過久了，孩子沒有一點兒自由，會增長孩子心中的負面情緒，當這種情緒累積到一定的程度時，孩子就會常常出現頂嘴的行為。
因此，對于孩子的合理要求，要滿足他，那么孩子的頂嘴行為也會相應地減少些。
3、巧用暗示效應
心理學上，有一個術語叫“暗示效應”。它是指用含蓄的、間接的方式對別人的心理和行為施加影響，從而使被暗示者自覺地，按照暗示者的意愿行動。
“近朱者赤近墨者黑”說的便是這個道理。
如果孩子經常接觸愛頂嘴、吵架的人，孩子就會變得愛頂嘴、愛吵架。因為別人不好的行為給孩子造成了負面的暗示：頂嘴、吵架，就能獲得自己想要的。
對于4歲這個年齡段的孩子們，經常會看到他們有不聽話現象，你說你的，我做我的，有時弄的家長急了，就吼孩子兩嗓子。甚至還有性急的家長，在指揮命令無效狀態下，給孩子幾巴掌，結果弄的孩子哇哇大哭。
4歲女孩不聽話該如何教育
第一、制定家庭規則，少去嘮叨說廢話
很多家長忽略制定家庭規則這點，這對于引導孩子遵守家庭教育秩序，培養孩子良好的生活習慣是非常不利的。俗話說：沒有規矩，不成方圓。在家庭教育中必須要關注規矩，讓孩子清楚，規矩是大家都共同遵守的，不是給你小孩子一個人用的。當我們的父母都來做遵守規矩的模范時，孩子便也習慣于遵守了。
對于處于游戲狀態下的親子溝通，比如孩子越制止越不聽，越不老實吃飯的寶寶們，請家長們干脆還是不要做無謂的叮囑了。
在這里鄭重提醒家長們：不要嘮叨孩子，嘮叨孩子會分散孩子的注意力，嘮叨會讓孩子抓不住重點，嘮叨會讓孩子不知道自己該做點什么。用簡潔的話，合適的語調，走到孩子身邊，在目光交流的前提下告訴孩子，你想要做什么，或者讓孩子做什么，這就足夠了。
第二、巧妙運用注意力轉移法應對孩子的單向思維
對待4歲的寶寶們，家長無需急三火四地給他們講道理，更用不著武力來制止孩子，只需要冷靜一些，用注意力轉移法，將孩子一心想做的事，想要的玩具，或者非要實現的想法給轉移了，便可以讓孩子順著你的思路走了。
有時一些家長非要給孩子講一番道理，來證明孩子是錯的。這種方法不可取，對孩子來說，一方面孩子理解能力是有限的，對于成人語言并不會完全理解，這時對孩子講道理。
試想，正處于情緒里的孩子，哪能聽得進去呢，相反家長會越講心里火氣越大。另一方面孩子的單向思維僅關注事本事，并不會一定要實現，只是想法罷了。
注意力轉移法，家長要靈活運用，在寶寶們鬧情緒的時候，不妨采取冷處理的方式，暫時給自己一個尋找方法的間隙，同時也避免了激起孩子的倔強的心理。
6歲女孩不聽話怎么教育？6歲已經到了兒童叛逆期，這個時期的孩子開始自我意識萌芽，和父母開始對抗、不聽話。
6歲女孩不聽話怎么教育
第一、用正確的方式與孩子交流。
6歲的小孩子正是活潑好動和頑皮的年齡段，如果有經常不聽話行為時，需要用正確的方式和孩子交流。
比如：此階段孩子好奇心較大，在嘗試或做出這些動作行為時，不要一味的采用強制辦法進行制止，而是要告訴孩子不能這樣做，這會有什么不好，應該怎樣才更好，這種方式相對更容易讓孩子接受，而且也屬于較為有效的溝通方式。
第二、采取一定的方式轉移孩子注意力。
對于特別不聽話的孩子，當對某些物品或者玩具非常想得到，并且有無理要求時，也不要采取粗暴的制止，而是換一種方式。比如想要洋娃娃玩偶時可以通過換成別的玩具，以此來轉移孩子注意力，或者去其他游樂場以帶離孩子離開目標物品。
第三、應給予一定的懲罰和獎勵。
對待特別不聽話的孩子也需要給予一定的懲罰，但是這種方式一定要把握方分寸，可以采用懲罰加獎勵方式，讓孩子逐漸的養成聽話習慣。另外，教育不聽話孩子，家長不要過于急躁和急于求成，畢竟孩子此間年齡段天性活潑，所以家長也要理解并注意教育的方式方法。
第四、要學會尊重孩子，對孩子說話不要使用命令的口吻。
這樣對叛逆期的孩子，是很難接受的，要盡量和她商量，問她這樣做可以嗎，而不是你去給我干什么。當然，基本的規矩也是要有的。
第五、可以適當的讓女孩多些人際交往的經驗。
多和小朋友溝通交流，在人際互動和交流當中多些經驗和技巧。同時也讓女孩學會表達，尤其是碰到了壓力大的事情，心情不好或者需要尋求父母關注和幫助時，多用言語來表達，而不是用發脾氣的方式來表現問題。
孩子在幼兒園小朋友都不和他玩，雖然這在我們大人看來這沒有什么，不就是自己玩嘛，但是對孩子來說會很孤單，因為別人都有小伙伴就自己沒有，當然會不開心，對此家長要幫助孩子學會交朋友。
孩子在幼兒園小朋友都不和他玩怎么辦
3歲孩子剛上幼兒園，記憶力沒有那么快，需要很長一段時間才能記住班級里的同學。現在大多數幼兒園都有班級群，家長平時多看下群里小朋友的名字，每天在寶寶面前多念念，幫孩子記住他們的名字。也可以每天放學在門口等侯接孩子時，多和孩子同班的家長聊聊，待家長之間都熟悉后，互相介紹一下小朋友，讓他們成為朋友。
每天放學的時候，媽媽也可以多在幼兒園（或者幼兒園門外）呆一會兒，讓寶寶和其他寶寶玩一玩。如果寶寶有抵觸心理，媽媽就轉移他的注意力，讓她放輕松，比如問他：“都哪個小朋友是你們班的？那個淘氣的小男孩叫什么名字？你看他們在玩游戲，你也去玩吧！”有了媽媽的帶領，寶寶會放松并且不再害怕。
如果孩子在幼兒園小朋友都不和他玩，家長可以每天放學后領著寶寶走到其他小朋友的面前，和寶寶一起詢問小朋友的姓名和年齡、班級，并讓寶寶把自己介紹給小朋友，讓他們彼此熟悉一下，拉起小手讓他們成為朋友。這樣寶寶今后就學會如何交朋友了，讓她們體驗交到朋友的快樂。
小朋友之間都是需要互相交流的，不和別的小朋友交流，別的小朋友也不會主動和你交流，這樣時間長了，小朋友就不會和你玩了，就會覺得孤立了自己。孩子在幼兒園小朋友都不和他玩，家長要讓寶寶試著主動去接觸和發現；和小朋友做做游戲啊，或者交換交換小玩具什么的都是促進交流的方式。
給孩子創造一個和諧、輕松的環境。讓孩子多接觸外界事物，多認識世界，多于小朋友交往，鼓勵孩子去探索與嘗試，從實踐中培養孩子的勇敢的性格。寶寶內心受挫時，家長要站在寶寶的角度上為寶寶著想，問問寶寶是怎樣看這件事情的，鼓勵寶寶和小朋友交往的主動性和積極性，撫摸寶寶的頭，給寶寶溫暖。
可以多鼓勵孩子主動去問候小朋友，找話題靠近，或者一起玩玩具。相信其他小朋友不會無緣去拒絕吧。可以給孩子買些熱門玩具，放學后和小朋友一起玩，這樣容易熟絡起來。周末可以主動約小朋友一起玩啊。校園外的友誼也可以幫助孩子。
3歲孩子專注力差，對孩子學習東西是有非常大的影響的，孩子專注力差的話，就會跑神，對于大人說的話就會出現聽不進去的現象，家長要注意在教育孩子的時候，對孩子專注力進行適當的訓練。
3歲孩子專注力差的原因
兒童注意力不集中可能與許多情況有關，例如睡眠和休息不足、壓力大、無法產生學習興趣等。父母可以監督他們的孩子確保休息，幫助他們發展愛好，給他們買一些玩具讓他們集中精力玩耍，幫助孩子們有效地安排好生活、娛樂和學習時間等事情。
有時對孩子提出的要求不具體，或者活動的目的不能為孩子理解，也是引起孩子注意渙散的原因。孩子在活動中常常因為不明確應該干什么而左顧右盼，注意力動搖，從而不能積極地從事活動。
還有一些孩子天生性格較為外向，性格活潑開朗，就容易表現出好動、注意力不集中的現象，特別容易被外界的事物所影響，并不伴有任何不舒服的表現，這種情況為正常的生理現象，家長不必太過擔憂，也無需特殊干預。
3歲孩子注意力的轉移品質還沒有充分發展，因而不善于依照要求主動地調動自己的注意。
例如，孩子聽完一個有趣的故事，可能長久地受到某些生動的內容的影響，注意難以迅速地轉移到新的活動上去，因而從事新的活動時，往往還“惦記”著前一活動而出現注意分散現象。
教養態度與家中生活習慣對孩子的行為影響極大，也常是影響孩子最主要的因素，但“當局者迷”，往往無法客觀地找出問題的癥結所在。
父母有了孩子，都會給孩子買很多很多的玩具，害怕孩子在成長的過程中感受不到開心，甚至會認為孩子感受不到父母的愛。更有些父母聽到什么對孩子成長有益的玩具，都會買來給孩子玩耍。
這是父母對孩子關愛的表現，可往往孩子玩具過多，會導致孩子喜新厭舊，甚至由于孩子選擇過多，會出現不珍惜玩具，而孩子在玩玩具的過程時，常常會有專注力差，玩玩這個玩玩那個的情況發生。
3歲孩子出現問話不回答的情況，有不少家長都遇到過，但也束手無策。家長應該怎么辦？
3歲孩子問話不回答怎么辦
1、減少問話，改變方式。
生活中無時無刻不存在問話，但是我們和孩子之間，要大幅度減少問話。很多家長說，為了生活，我們肯定要問孩子問題啊，那怎么辦？其實我們可以換一種說話方式。
比如：我們問孩子冷不冷，孩子可能不會理睬你，但是我們說：“我覺得你有點冷，需要穿一些衣服。”孩子有可能會說：“我不冷不要穿衣服。”再比如你要問孩子剪刀放在哪里了，可以這么說：“我找不到剪刀了，我們一起來找一找。”
我們需要做好一個功課把問題轉變成陳述性語言表達出來，很多時候孩子就會回應你，而不是一句“不知道”，直接把你要說的千言萬語扼殺在搖籃中。
2、不要為了說話而說話，從而出現喋喋不休的重復問話。
孩子語言能力差，不太說話，不會溝通。為了教會孩子說話，通常的做法是不斷地發問，企圖提升孩子的語言能力。
你越想讓孩子說話，越是問孩子問題，孩子就越不肯說話，所以我們要讓孩子自發地產生有意義的語言，讓孩子為了溝通而說話，絕不是為了說話而說話。
比如孩子從幼兒園回來，你去問孩子：“你在學校中午吃了什么啊？”孩子通常不愿意和你說話。這種一問二答的說話方式，也不是我們提倡的。
這種方式久而久之，就會形成我們不問，孩子不說的刻板模式。我們想和孩子討論午餐，可以先說自己中午吃了什么，哪個萊喜歡吃，哪個萊不喜歡吃等等。這樣孩子會加入你的話題，描述自己在學校午餐的情況。這種溝通方式是我們渴望的，是經驗分享式的有意義的談話。
3、話不在多，在于精。
孩子說話，不在于喋喋不休無意義的說話，而是在于有意義的溝通，所以話多不是我們的目的，有意義的話才是我們的目標。
十句無意義的自言自語，不如一句有意義的溝通。我們要把溝通放在第一位，時刻記住溝通的重要性。
在吃飯、出游、坐車的時候，我們家長之間可以進行陳述性的溝通，孩子經常會主動加入進來，盡管孩子可能只說一句，但是這是有意義的溝通，是我們追求的目標，所有的要點，就是多使用陳述性語言。在家里，父母要互相提醒，減少問話。
剛開始的時候，孩子不會有很大的改觀。隨著家長“功力”的逐步加深，孩子的改變會讓你驚訝。
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