小學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)并不多，如果六年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差，家長(zhǎng)就可以幫助他針對(duì)性的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。此時(shí)可以將之前的課本拿出來，找到知識(shí)的疏漏點(diǎn)，讓孩子多讀、多背課本，不斷鞏固知識(shí)。雖然學(xué)習(xí)是需要長(zhǎng)期積累的，但也要培養(yǎng)好六年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

六年級(jí)基礎(chǔ)差的學(xué)生怎么補(bǔ)

1、學(xué)習(xí)要主動(dòng)，想方設(shè)法使自己對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。在興趣的陪伴下，學(xué)習(xí)不僅變得輕松愉快，而且還能取得很好的學(xué)習(xí)效果。

基礎(chǔ)不好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中如有不懂的問題，這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。

2、從學(xué)習(xí)方法補(bǔ)救。如果六年級(jí)基礎(chǔ)差的學(xué)生純粹是因?yàn)閷W(xué)不進(jìn)去，家長(zhǎng)要先幫助孩子分析自己在學(xué)習(xí)上有什么弱點(diǎn)，再根據(jù)弱點(diǎn)尋找解決方法。如果孩子是因?yàn)楸痴b能力比較弱，記不住的話，那孩子就要把重點(diǎn)放在背誦上，上課的時(shí)候把老師說的重點(diǎn)劃出來，然后背誦的時(shí)候按照關(guān)鍵詞來背就可以了。

3、抓訓(xùn)練。做訓(xùn)練題是做到熟練、準(zhǔn)確、運(yùn)算的必經(jīng)之路。量的運(yùn)算訓(xùn)練是必不可少的，家長(zhǎng)要讓孩子對(duì)重要題型針對(duì)性訓(xùn)練，在做題時(shí)也要掌握好解題方法。

但并不是做的越多越好，而是要用心觀察、細(xì)心操作、悉心總結(jié)。不斷增強(qiáng)自己分析問題的能力，從而建立下手做提前的戰(zhàn)略布局意識(shí)和重點(diǎn)沖刺意識(shí)，進(jìn)而提升解決問題的能力。

六年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差的原因

1、自制力比較差

學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，在遇到難題的時(shí)候，由于自身的自制力比較差，所以常常半途而廢。有的學(xué)生甚至是尋找捷徑，利用一些小聰明來解決問題，比如說找同學(xué)抄答案等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難越來越多，成績(jī)一再下降。

2、社會(huì)環(huán)境的影響

六年級(jí)學(xué)生由于年齡比較小，心身發(fā)展尚未成熟，對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)比較膚淺，是非分辨能力比較弱，社會(huì)適應(yīng)能力和自我調(diào)節(jié)能力也比較弱。六年級(jí)基礎(chǔ)差的學(xué)生沉迷于其中不能自拔，荒廢了學(xué)業(yè)。

如何讓六年級(jí)的孩子愛上學(xué)習(xí)

父母要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，興趣是孩子最好的老師，有了興趣孩子就愿意去學(xué)習(xí)。不要去逼迫孩子，這樣他會(huì)跟父母唱反調(diào)，不愿意聽從父母的指揮，孩子都有自己的思想，如果父母不尊重孩子，孩子也學(xué)不會(huì)尊重父母。

父母做什么事情一定要考慮一下孩子的想法，如果他不愿意遵從父母的想法，父母就不要把自己的想法強(qiáng)加給他，會(huì)讓孩子感覺非常的痛苦。

家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)呐惆橐幌潞⒆樱瑢W(xué)生有了父母的陪伴也會(huì)很踏實(shí)，覺得學(xué)習(xí)不再是自己一個(gè)人的事情，是父母和自己共同的事情，學(xué)生也會(huì)有更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。孩子小的時(shí)候，父母就可以培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)要給他多多做閱讀，讓他樂于學(xué)習(xí)。

基礎(chǔ)差的高三學(xué)生怎么提高英語成績(jī)

在成為正式的爸爸媽媽之前，我們對(duì)自己的孩子都有過憧憬：乖巧、懂事、活潑然而真正當(dāng)父母了，卻發(fā)現(xiàn)理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。

有些孩子小的時(shí)候都可乖了，但是稍微長(zhǎng)大一點(diǎn)兒，就有自己的小脾氣了，任性、不聽話各種問題都接踵而至了。

3歲孩子任性不聽話怎么辦

第一，立規(guī)則。

有時(shí)候孩子不聽話，不愿與家長(zhǎng)配合，是因?yàn)樗涣私饣蛲浟诵袨榈囊?guī)則。再一次的提醒孩子，可以讓孩子體會(huì)和了解，但要注意表情和聲調(diào)，不要用喊叫的方式，要用堅(jiān)定、溫和的聲調(diào)來對(duì)孩子說明或提出要求。這時(shí)我們家長(zhǎng)要切記，在人多的地方講話要小聲點(diǎn)，這樣既不會(huì)妨礙別人，也容易讓孩子接受。

第二，獎(jiǎng)罰分明，言而有信。

你可以事前告訴他，為什么應(yīng)該做什么，并可以做什么，這樣做會(huì)有什么結(jié)果。三歲左右的孩子，完全明白你的意思，不要小看人家的智商。他做錯(cuò)了，即便是自己已經(jīng)受到苦頭了，你還是得像你以前說過的那樣，該懲罰懲罰，該獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)，要做到獎(jiǎng)罰分明，言而有信。這是你積累父母威望的根本。

第三，作榜樣。

年齡小的孩子雖然知道指令和規(guī)則，卻很難決定該怎樣做。當(dāng)他不行動(dòng)或不接受指令時(shí)，我們又以為孩子不聽話。因此，在讓孩子了解行動(dòng)規(guī)則的同時(shí)，還要指點(diǎn)他怎么做。

第四，耐心糾正。

我們常常發(fā)現(xiàn)孩子不聽話的原因，大多是由于家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，犯下一些不同類型的錯(cuò)誤，長(zhǎng)期下來，造成了孩子不良的行為。孩子的行為是累積而來的，好的行為累積就變成好的習(xí)慣、好的道德，反之亦然。

行為的養(yǎng)成和教育都是長(zhǎng)期性的，所以不聽話的行為也需要長(zhǎng)時(shí)間的糾正與教育。孩子對(duì)人不禮貌或有其他不聽話的行為，父母不能“充耳不聞”，要隨時(shí)負(fù)起糾正的責(zé)任。如果我們?nèi)狈@個(gè)耐心，實(shí)際上就是在姑息孩子更不禮貌、更不聽話。

基礎(chǔ)差的高三學(xué)生怎么提高成績(jī)

孩子說不想上幼兒園怎么回答？孩子上幼兒園，脫離了父母的視野范圍，他容易感覺到恐慌，沒有安全感，再加上他們自我保護(hù)的能力差，所以容易動(dòng)輒不想上學(xué)。如果家長(zhǎng)不聞不問，只是一味地要求孩子乖乖聽話上學(xué)，對(duì)他們的傷害是非常大的。孩子會(huì)覺得上學(xué)不是一件愉快的事情，只會(huì)越來越逃避上學(xué)，因此家長(zhǎng)要慎重對(duì)待。

孩子說不想上幼兒園怎么回答

1、連哄帶騙型。

表現(xiàn)特征：有些孩子在新生時(shí)期，只要一提到上幼兒園，甚至有的早晨一起來，自己想到要去幼兒園，就會(huì)開始哭鬧，嘴里嚷著“不想去幼兒園”。

有的家長(zhǎng)面對(duì)這樣的情況就會(huì)想方設(shè)法地先穩(wěn)住孩子的情緒，認(rèn)為只要先讓孩子出了門，或者是不哭了，就算達(dá)到目的。有的家長(zhǎng)就會(huì)采用了欺騙的方式，比如跟孩子說，“我們不去幼兒園，我們出去玩”。

對(duì)孩子的影響：當(dāng)孩子被家長(zhǎng)騙出家門以后，來到幼兒園的時(shí)候。家長(zhǎng)的目的雖然達(dá)到了，但是孩子此時(shí)的情緒更容易崩潰，使孩子傷心難過的不僅僅是因?yàn)檫M(jìn)入幼兒園以后的分離焦慮，更因?yàn)榧议L(zhǎng)騙了自己。對(duì)孩子連哄帶騙，不僅容易讓孩子缺乏安全感，而且會(huì)影響到親子之間的信任感，破壞親子關(guān)系。

2、強(qiáng)迫型。

表現(xiàn)特征：這類家長(zhǎng)通常比較強(qiáng)硬，也不喜歡跟孩子過多解釋。當(dāng)孩子提出不想去幼兒園的時(shí)候，他們只會(huì)直接對(duì)孩子說，“不可以，必須去”。強(qiáng)迫孩子去上幼兒園，而不顧及他們的情緒，想用強(qiáng)硬的方式去逼迫孩子進(jìn)入幼兒園。

對(duì)孩子的影響：這樣沒有考慮到孩子情緒的強(qiáng)迫式回答，對(duì)于孩子的分離焦慮來說會(huì)有加重的作用。會(huì)讓孩子感覺到自己是不被重視的，甚至有種被爸爸媽媽拋棄的感覺。

如果家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，經(jīng)常使用如此強(qiáng)硬的方式，還會(huì)讓孩子的性格變得軟弱，缺乏獨(dú)立性。

3、順從型。

表現(xiàn)特征：這樣的家長(zhǎng)，是比較嬌慣孩子的。當(dāng)看到孩子哭著不想去幼兒園的時(shí)候，家長(zhǎng)就非常心疼孩子，并且會(huì)順著孩子的意思，如果他不想去，就心軟了不去幼兒園了。

對(duì)孩子的影響：這樣的方式暫時(shí)是看孩子不哭鬧了，但是這并沒有解決問題，而只是逃避了問題而已。孩子早晚還是要去幼兒園，還會(huì)面臨分離焦慮。現(xiàn)在家長(zhǎng)的順從和縱容，只會(huì)讓孩子更難去適應(yīng)，獨(dú)自踏入社會(huì)環(huán)境的這一步。

如果家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子事事順從，很容易讓孩子養(yǎng)成以自我為中心的壞習(xí)慣，不管什么事情，必須隨自己的心意，否則就不能接受。家長(zhǎng)不能一輩子把孩子放在身邊如此保護(hù)，這樣只會(huì)讓孩子在日后的學(xué)習(xí)工作中，處處碰壁。

4、理智型。

表現(xiàn)特征：理智型的家長(zhǎng)，從心理上是心疼孩子的，但是從做法上會(huì)較為理智地來處理這個(gè)問題。當(dāng)孩子說自己不想上幼兒園的時(shí)候，這類家長(zhǎng)會(huì)這樣做。

首先，同理孩子的情緒。擁抱孩子或是安慰她，讓孩感受到自己的傷心難過是被家長(zhǎng)理解的。

然后，溫柔而堅(jiān)定地告訴孩子，“我理解你，剛進(jìn)入幼兒園，因?yàn)椴贿m應(yīng)，因?yàn)橄爰叶y過。但是我相信你，可以慢慢做得更好。在幼兒園里可以學(xué)到有趣的知識(shí)，還能交到很多好朋友。等到放學(xué)的時(shí)候，爸爸或者媽媽一定早早就來接你。”

先同理了孩子的情緒，允許他哭泣，允許他將負(fù)面情緒發(fā)泄出來。然后再向他說清楚去幼兒園的必要性，和幼兒園里有趣能夠吸引孩子的地方。最后向孩子許下承諾，早早地來接她，讓孩子的心中有一個(gè)期盼。（注意，答應(yīng)孩子的一定要做到。）

對(duì)孩子的影響：理智型的家長(zhǎng)也更容易教出理智型的孩子，讓孩子漸漸明白，有些事情需要自己獨(dú)立面對(duì)。不僅培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，還能夠讓孩子的性格更為堅(jiān)強(qiáng)。

六年級(jí)學(xué)生怎么提高數(shù)學(xué)成績(jī)

孩子不聽話是很多父母都會(huì)遇到的問題，不是所有孩子一開始都能成為一個(gè)聽話的好孩子，而是經(jīng)過父母正確耐心的教育和引導(dǎo)，孩子才變得聽父母的話。那么對(duì)于六歲的孩子不聽話怎么辦怎么教育呢？

六歲的孩子不聽話怎么辦怎么教育

1、給一些緩沖的時(shí)間或多給機(jī)會(huì)

巧用一些能讓她緩沖的方法，不要直接下指令，不然她會(huì)回應(yīng)你“我不！”比如，這樣“我想我可能給你三次機(jī)會(huì)”，她往往會(huì)在用掉她最后一次機(jī)會(huì)時(shí)，順從你的要求。每次去朋友家玩她不想走，把“我們?cè)撟吡恕睋Q成“我們十分鐘后走”不要讓孩子立即停下來玩來服從命令，而是提前給她預(yù)告，給她時(shí)間接受要求。

2、態(tài)度友善

如果你在對(duì)孩子說話的時(shí)候使用正常的音調(diào)與和藹的態(tài)度的話，孩子會(huì)更有可能認(rèn)真地聽你說。不要以不耐煩、甚至是命令的口氣，這一點(diǎn)年輕的媽媽們有時(shí)控制不好，孩子也許會(huì)聽你于一時(shí)，但很快就會(huì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的抵觸，在心中壘起一堵墻。

3、采取一定的方式轉(zhuǎn)移寶寶注意力

對(duì)于特別不聽話的寶寶，當(dāng)對(duì)某些物品或者玩具非常想得到，并且有無理要求時(shí)，也不要采取粗暴的制止，而是換一種方式。比如想要汽車玩具時(shí)可以通過換成別的玩具，以此來轉(zhuǎn)移寶寶注意力，或者去其他游樂場(chǎng)以帶離寶寶離開目標(biāo)物品。

4、適當(dāng)?shù)膽土P

對(duì)于六歲的孩子來說，僅僅依靠積極的教育是不夠的，適當(dāng)?shù)膽土P也是非常有效的方法。教育的手段。如果孩子故意不吃早餐，父母既不罵也不威脅，飯后把所有的食物放好。當(dāng)孩子餓了，告訴他饑餓是早上不吃東西的結(jié)果。當(dāng)孩子感到饑餓時(shí)，他會(huì)按時(shí)吃飯。

5、父母堅(jiān)持底線

孩子不聽話的時(shí)候比較多，孩子經(jīng)常被父母寵壞了，一點(diǎn)不順心就開始滿地滾撒潑，家長(zhǎng)不要過于溺愛，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)這個(gè)行為有效之后孩子會(huì)記住這個(gè)行為，這個(gè)行為是有用的孩子就會(huì)一直用下去，平常教育孩子的時(shí)候就要堅(jiān)持糾正孩子不好的行為，讓孩子知道這是沒用的，孩子就記住了。

6、制定規(guī)則

如果一般問題，可以由著6歲的孩子的意愿來做，不然過多限制會(huì)抑制孩子天性發(fā)展。對(duì)于安全、品行方面的問題要給他定規(guī)矩，講究原則，讓他知道什么不該做，做了有什么后果。

六年級(jí)學(xué)生怎么提高成績(jī)

五歲多的孩子剛剛萌發(fā)了自我意識(shí)，性格好動(dòng)，想要做自己想做的事是一件正常的事，孩子經(jīng)常發(fā)脾氣主要是因?yàn)橄胍牡貌坏剑敲次鍤q多的孩子經(jīng)常發(fā)脾氣怎么辦呢？

五歲多的孩子經(jīng)常發(fā)脾氣怎么辦

五歲多這個(gè)年齡段的孩子，正處在人生的第一個(gè)反抗期，孩子會(huì)開始覺得自己就是家中的主人，是主宰者。只要是他們想的都可以做到，而家長(zhǎng)如果還停留在對(duì)嬰兒階段的照顧方式，就會(huì)引起孩子的不滿和反抗，也就是家長(zhǎng)說的脾氣不好，愛哭鬧。

從孩子生理和心理發(fā)展的角度看，這種“反抗期”的表現(xiàn)是一種正常的現(xiàn)象。隨著幼兒活動(dòng)能力的增強(qiáng)，知識(shí)的不斷豐富，孩子的這種現(xiàn)象會(huì)逐漸消失。

至于五歲多的孩子經(jīng)常發(fā)脾氣，一方面是由于自身的控制力弱，當(dāng)外界事物和情境刺激孩子時(shí)，他的情緒就會(huì)出現(xiàn)爆發(fā)性，經(jīng)常從一端迅速發(fā)展到情緒的另一端；另一方面，孩子的言語的表達(dá)功能還不完善，也就是說孩子還不懂得用比較流利的語言來表達(dá)自己的感受，孩子只能用簡(jiǎn)答的語言和肢體動(dòng)作來表達(dá)自己的情緒，也就是你說的孩子一生氣就會(huì)發(fā)脾氣。

孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要保持冷靜。接受孩子的情緒，嘗試?yán)斫夂⒆訛槭裁窗l(fā)脾氣，鼓勵(lì)孩子把發(fā)脾氣的原因說出來，然后對(duì)癥下藥，合理安撫，如果孩子只是任性發(fā)脾氣，不會(huì)對(duì)自己和其他人造成危險(xiǎn)，我們只要給他一個(gè)擁抱，然后引導(dǎo)他分散壞情緒就行。

五歲多的孩子他們的表達(dá)能力有限，無法表達(dá)自己內(nèi)心，不能得到理解，使他們沮喪暴躁只能通過發(fā)脾氣來表達(dá)，這時(shí)家長(zhǎng)要用足夠的耐心鼓勵(lì)孩子，慢慢來；如果孩子是通過發(fā)脾氣來達(dá)到目的，家長(zhǎng)要堅(jiān)持原則問題，讓孩子明白什么可以什么是不可以的；此時(shí)家人要統(tǒng)一教育，不能讓孩子以為有人幫忙，那教育肯定沒有意義。如果孩子一直發(fā)脾氣，那我們就轉(zhuǎn)移注意力。

五歲多的孩子經(jīng)常發(fā)脾氣，家長(zhǎng)教育方法要得當(dāng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子亂發(fā)脾氣則采取耐心說服的方法，在說服無效的情況下，可適當(dāng)采取“冷處理法”，即暫時(shí)置之不理，直到孩子平靜下來。讓孩子意識(shí)到通過任性的哭鬧，發(fā)脾氣是達(dá)不到目的的。等孩子冷靜下來后抱著孩子輕拍他的后背，如果是小事可不必說話，如果是觸犯原則的錯(cuò)誤，等孩子情緒平靜后再進(jìn)行勸解和教育。

當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)出現(xiàn)了喜歡發(fā)脾氣的苗頭之后，應(yīng)該注意溝通和教育方式。孩子小的時(shí)候，其性格特點(diǎn)還未成形，因此，塑造性是比較強(qiáng)的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了孩子已經(jīng)有了一些不好的性格習(xí)慣，應(yīng)多和孩子溝通，而不是簡(jiǎn)單粗暴的責(zé)罵。讓孩子知道什么是好的性格，什么行為是正確的。

同時(shí)，父母也要以身作則，用自己的言談舉止對(duì)孩子進(jìn)行影響，父母是孩子的第一任老師，因此，父母在孩子成長(zhǎng)過程中，對(duì)于孩子性格塑造的作用是非常大的。

世界上沒有壞孩子，只要我們父母用心，掌握方法，我們的孩子都會(huì)擁有良好的性格和品德的。

小學(xué)六年級(jí)語文成績(jī)?cè)趺刺岣?/h2>

現(xiàn)在很多小孩都是家里的“小皇帝”，被家長(zhǎng)各種伺候和照顧，漸漸的也就養(yǎng)成了十分蠻橫的性格，甚至有的時(shí)候因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就生氣，還愛扔?xùn)|西。對(duì)于孩子這種脾氣暴躁，還不愛惜東西的性格，家長(zhǎng)應(yīng)該如何去教育和引導(dǎo)呢？

寶寶愛扔?xùn)|西怎么辦

1、不要對(duì)孩子扔?xùn)|西抱有過于關(guān)注的態(tài)度，也不要斥責(zé)孩子。孩子剛開始扔?xùn)|西的時(shí)候是一種無意識(shí)行為，如果你再三提起、再三強(qiáng)調(diào)或者斥責(zé)孩子的話，會(huì)使這件事情給他留下深刻的印象。

2、告訴孩子你不喜歡他這樣到處扔?xùn)|西，扔掉的東西會(huì)被損壞，還會(huì)丟失，有可能以后都不再回來了。必要的時(shí)候，把孩子扔掉的東西藏起來，給他一個(gè)懲罰，下次他再扔的時(shí)候就會(huì)考慮能不能再擁有的問題了，再扔?xùn)|西的時(shí)候也不會(huì)那么不乖了？

3、家長(zhǎng)可以不去撿拾寶寶丟棄的東西，在寶寶看不見家長(zhǎng)的范圍實(shí)行可監(jiān)控的隔離，即限定他呆在一處稍小的安全的范圍內(nèi)，時(shí)間由家長(zhǎng)根據(jù)寶寶的情況掌握。隔離結(jié)束后，一定要讓寶寶明白為什么他被隔離，大一點(diǎn)的寶寶應(yīng)讓他自己表述出來。

4、當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，不要試圖阻止孩子發(fā)脾氣，而是蹲下來，給孩子一個(gè)擁抱，讓孩子逐漸冷靜。當(dāng)孩子知道自己是可以被父母理解的，關(guān)心呵護(hù)的，他就會(huì)有充足的安全感，慢慢地，孩子就會(huì)坦然接受自己的情緒，并開始有意識(shí)地控制自己的情緒。

5、孩子任性根本原因是孩子內(nèi)心沒有一個(gè)規(guī)則，他只是在順從自己的原始欲望。所以在合適的年齡為孩子建立規(guī)則，就顯得尤為重要。無規(guī)矩不成方圓，這些東西真不是“大了自然就懂了”，要從小告訴孩子，規(guī)則就是規(guī)則，任何人都不能為所欲為。

寶寶愛扔?xùn)|西的原因

原因一：無論寶寶多大，偶爾也會(huì)有一種沖動(dòng)，想狠狠地扔?xùn)|西，借以發(fā)泄自己的挫敗或怒氣。寶寶并不善于處理自己的情緒，所以當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這樣的行為能讓自己感覺好受一些，就會(huì)在遇到壞情緒時(shí)再次重復(fù)。

原因二：孩子有了抓握能力，投擲能力時(shí)他會(huì)感覺到驚喜；當(dāng)他看見自己奮力一扔，就能夠讓手中的東西飛離那么遠(yuǎn)，就有一種成就感。

原因三：一般孩子沒耐心、脾氣大是因?yàn)槭虑闆]有按照自己的意愿進(jìn)行，失去了自己的掌控性。比如孩子正在看電視，而媽媽突然把電視關(guān)了，孩子會(huì)覺得自己不能按照自己的意愿看電視，所以就會(huì)做出發(fā)脾氣扔?xùn)|西的行為。

孩子愛扔?xùn)|西發(fā)脾氣怎么教育

第一、孩子往往會(huì)去模仿家長(zhǎng)的行為，所以家長(zhǎng)就應(yīng)該為孩子做一個(gè)正確的“領(lǐng)路者”，讓孩子健康成長(zhǎng)。如父母每當(dāng)下班回到家之后，東西不亂扔，如果亂扔之后，也要及時(shí)的收拾起來，那么孩子看到父母的行為之后，長(zhǎng)此以往，孩子也就會(huì)養(yǎng)成東西亂扔之后主動(dòng)收拾的好習(xí)慣。

第二、幫助孩子說出感受，描述你所看見的問題。“我看到你生氣了，還把東西扔到了地上。”孩子可能不說話，也可能會(huì)哭，給他一點(diǎn)時(shí)間平復(fù)心情。

第三、告訴孩子亂扔?xùn)|西是不對(duì)的，可以有其他的方式發(fā)泄生氣的情緒，比如在紙上亂畫、跺腳、在沒人的地方喊叫等等，只要是不傷害自己或他人的方式就可以。

第四、無規(guī)矩不成方圓，對(duì)于愛發(fā)脾氣的孩子家長(zhǎng)也要制定相應(yīng)的處罰規(guī)定，千萬不要認(rèn)為孩子小不懂事，發(fā)脾事不是什么大事而過度包容孩子，有句話說得好：“穩(wěn)定的情緒，是最好的教養(yǎng)。”

小學(xué)六年級(jí)英語怎么提高成績(jī)

相信不少家長(zhǎng)都遇到過孩子無理取鬧哭的時(shí)候，怎么勸孩子都無動(dòng)于衷，甚至有些家長(zhǎng)因此也變得急躁起來，用強(qiáng)硬的手段將孩子制止、帶走。其實(shí)這樣的方法并不能有效的解決問題，還會(huì)讓孩子疏遠(yuǎn)和家長(zhǎng)之間的距離。

寶寶無理取鬧哭的時(shí)候該怎么辦

1、制止孩子的不良行為。比如砸東西、打人，要控制住孩子的小手，告訴他這是不對(duì)的，這樣會(huì)把媽媽弄痛，但不要給孩子貼標(biāo)簽，比如“怎么這么不講道理？怎么這么不懂事！沒有禮貌！”之類；

2、當(dāng)他們發(fā)脾氣胡鬧，講道理不管用時(shí)，不如適當(dāng)冷處理，無視他們的哭鬧。別看孩子小，他們?cè)诎l(fā)脾氣時(shí)也在偷偷地觀察你的反應(yīng)，試探你的底線。這時(shí)家長(zhǎng)一定要做到“溫和而堅(jiān)定”，自己定的規(guī)矩不能打破。冷處理一下，要讓孩子明白胡鬧沒用，為了讓冷處理有效果，全家人都要統(tǒng)一戰(zhàn)線。

3、家長(zhǎng)不要孩子一哭就立刻妥協(xié)，因?yàn)檫@樣的情況只要發(fā)生過一次，孩子就會(huì)牢牢記住并熟練運(yùn)用，因?yàn)樗揽摁[可以達(dá)到自己的目的。因此，家長(zhǎng)不要在孩子的眼淚面前讓步，以免這種情況愈演愈烈。

4、等孩子哭得很累了，也很難受時(shí)，可以找一個(gè)毛巾，給孩子擦擦小臉，抱抱孩子，孩子情緒發(fā)泄后，也能聽得進(jìn)大人講話，這時(shí)候再給孩子講道理，孩子往往能夠接受了。

寶寶無理取鬧哭的原因

原因一：很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的求助或者需求的時(shí)候就立馬滿足孩子的要求，這樣就會(huì)給孩子一個(gè)初步的認(rèn)知，“我想要什么都是可以的”，但是當(dāng)遇到一件事情，家長(zhǎng)不想滿足的時(shí)候，孩子就會(huì)用孩子的方式來抗議，那就是哭鬧，大聲叫，在地上打滾等等。

原因二：本來與孩子約定好的事情，說變就變，不能狠下心堅(jiān)持原則。看見孩子哭得死去活來，上氣不接下氣而心軟。這樣如何讓你的寶寶遵守你約定好的規(guī)則，而且你孩子只要有這樣次的得逞，就會(huì)得寸進(jìn)尺，變本加厲。

原因三：在孩子小的時(shí)候，他們根本不會(huì)表達(dá)，當(dāng)遇到自己喜歡的東西時(shí)，為了引起大人的注意，他們只能通過哭來表達(dá)自己的需求。他們經(jīng)過一次又一次的實(shí)踐，知道可以通過哭的方式得到滿足，時(shí)間長(zhǎng)了，他會(huì)形成一種習(xí)慣。

寶寶總是無理取鬧的危害

第一、任性是幼兒普遍存在的問題。如果我們放任幼兒的任性，將會(huì)影響他們的人際交往，因?yàn)槿涡缘挠變汉茈y與同伴友好合作、分享、協(xié)商，他們往往隨心所欲，很難作出利他的行為。

第二、幼兒任性時(shí)通常會(huì)伴隨著煩躁、忿怒的情緒。一次情緒失控對(duì)身心影響不大，經(jīng)常性的情緒失控，就會(huì)對(duì)健康產(chǎn)生較大的不利影響了。

第三、家長(zhǎng)如果持續(xù)對(duì)孩子這樣有求必應(yīng)，就會(huì)讓他在思維和行為上都產(chǎn)生一定的誤區(qū)，認(rèn)為只要是自己提出的要求，家長(zhǎng)都會(huì)給予滿足。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)變得更加的無理取鬧，在一些行為上也會(huì)表現(xiàn)的更加的驕縱。

第四、通過哭鬧的方式得到了這個(gè)東西，就會(huì)覺得原來無理取鬧也是一種表達(dá)方式，這種表達(dá)方式的效果往往更好，所以我為什么要好好說話，想要什么直接哭就都有了呀。

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如今很多小孩子都是在家長(zhǎng)的臂膀中長(zhǎng)大的，很少有與陌生人接觸的機(jī)會(huì)，慢慢的孩子也就養(yǎng)成了內(nèi)向怕生的性格，在與別的小朋友相處的時(shí)候就有可能顯得不合群，甚至被別的小朋友孤立起來，這對(duì)于小孩本身就是一種不小的傷害。

幼兒不合群的原因

1、成人保護(hù)欲過強(qiáng)、包辦代替過多，孩子不僅會(huì)缺乏必要的生活自理能力，同時(shí)也缺乏解決問題的能力、與人交往的能力，就很容易在受到挫折、失敗后變得敏感、膽怯，最終形成自卑的性格，因此不敢和他人接觸。

2、生活中有些家長(zhǎng)，總在無意中給一些不善交流、不合群的孩子貼上“內(nèi)向的標(biāo)簽”。也許這是家長(zhǎng)的無心之舉，但是這種貼標(biāo)簽的行為會(huì)對(duì)孩子造成有意無意的心理暗示，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生消極的心理影響，從而使得孩子自我否定，認(rèn)為自己本身就是內(nèi)向不合群的孩子。

3、有些幼兒在家被嬌寵慣了，想干什么就干什么，一切以“我”為中心。他們?cè)谟變簣@，覺得沒有在家里自由、舒適，于是對(duì)園里的生活無興趣，對(duì)其他小朋友也無感情。

4、幼兒不肯參加集體活動(dòng)，好多是態(tài)度問題。有些幼兒要求得不到滿足時(shí)就耍賴，就鬧情緒了，不愿同別的小朋友一起活動(dòng)。

幼兒不合群的解決方法

第一、體育運(yùn)動(dòng)往往是群體活動(dòng)，多參加體育運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)寶寶的“合群”性格。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該特別鼓勵(lì)寶寶結(jié)交更多愛運(yùn)動(dòng)、體能好的小伙伴，以便寶寶在后者的帶動(dòng)下提高參與鍛煉的主動(dòng)性和積極性。

第二、即便孩子再孤僻，內(nèi)心也會(huì)有與人交往的意愿，也有被人接納的渴望。孩子不敢表達(dá)，家長(zhǎng)需要幫他一把。利用生日、周末休息的機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)小朋友來家聚會(huì)，孩子在自己的家中，會(huì)更放松，利于他和其他小朋友融入到一起。

第三、同齡人大多時(shí)候不會(huì)起到一個(gè)照顧人的角色，和他們?cè)谝黄鹦枰约赫疹欁约海行┖⒆泳褪且驗(yàn)闊o法照顧自己所以不愿意進(jìn)行社交，他們對(duì)于父母的依賴太過明顯，不習(xí)慣父母不在的場(chǎng)合。這種情況父母也不能操之過急，而是慢慢培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格，先獨(dú)立，再社交。

幼兒不合群的危害

1、一個(gè)人自處雖然沒錯(cuò)，但是長(zhǎng)久以往，孩子會(huì)越來越陷入自我相處的漩渦之中，從而開始抗拒與別人的交流，這樣會(huì)使他們的身心健康受到影響。

2、由于被孤立也會(huì)導(dǎo)致孩子失去表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)時(shí)間處于這種情況下孩子就會(huì)開始自我懷疑，所以他們對(duì)于自我的評(píng)價(jià)就會(huì)變得不準(zhǔn)確，性格開始變得自卑。

3、現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能夠更好生存的社會(huì)，如果孩子的性格不合群，那么就很容易導(dǎo)致他們?cè)谏鐣?huì)當(dāng)中喪失掉很多機(jī)會(huì)。

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孩子的成長(zhǎng)是離不開家長(zhǎng)的陪伴的，但是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞯脑颍蜁?huì)讓孩子的爺爺奶奶來照顧，這樣孩子逐漸就成了留守兒童，那么三歲之前陪伴孩子很重要嗎？

三歲之前陪伴孩子很重要嗎

三歲之前陪伴孩子很重要。有研究證明：孩子三歲前父母的陪伴尤為重要。因?yàn)槿龤q前的孩子，是心理建設(shè)和身體成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，這一階段父母給孩子都陪伴是多是少，直接影響孩子健全的性格。

孩子三歲前，父母沒陪著他一起睡，孩子越長(zhǎng)大心理方面的缺憾越明顯，彷徨、害怕等情緒，就會(huì)表現(xiàn)出來。可能他變得黏人、膽小、患得患失等等。

三歲之前如何有效陪伴孩子

1、和孩子一起講故事

睡前也是增強(qiáng)孩子記憶力的黃金時(shí)期，而媽媽和孩子一起講故事，就是最好幫助孩子增強(qiáng)記憶力，豐富想象力，儲(chǔ)存知識(shí)量的有效途徑。

但是家長(zhǎng)要記住，要講故事，而不是讀故事，講故事更生動(dòng)，更形象，更讓孩子有一種身臨其境的感受，可以加深理解，讓記憶力更長(zhǎng)久。

2、讓陪伴變得更有意義

家長(zhǎng)在陪同三歲之前的孩子時(shí)，也并不是只陪著孩子玩耍，這時(shí)目的是要讓孩子在玩耍中學(xué)會(huì)生活的技能以及學(xué)會(huì)情感、語言的表達(dá)，讓這個(gè)玩耍變得更加有意義，也讓家長(zhǎng)的陪伴更具有實(shí)際作用。

可以陪著孩子一起過家家，一起組裝玩具，在這樣的過程中，孩子鍛煉了手眼的協(xié)調(diào)能力，也能從內(nèi)心感知父母的愛和自己的地位。這些都會(huì)在孩子的內(nèi)心建立深刻的記憶，幫助孩子在人格和性格上更加優(yōu)秀，具有較高的情商。

3、和諧、愉快的家庭氣氛

和諧的家庭氛圍，情緒穩(wěn)定、懂得接納的父母，這時(shí)候三歲之前的孩子最不容易出現(xiàn)心理問題，專注力也會(huì)比其他的孩子高。

在這樣一個(gè)良好的家庭環(huán)境中，孩子的心情是愉快的，感受到的環(huán)境是安全的，觀察到的世界是友好的，這樣孩子的心也是開放友好和踏實(shí)的，也是家長(zhǎng)有效陪伴孩子給予孩子最好的禮物。