三年級(jí)孩子不愛(ài)閱讀怎么辦

三年級(jí)孩子不愛(ài)閱讀怎么辦？孩子不愛(ài)閱讀，同為父母您會(huì)怎么做？放任不管還是想辦法培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，我想每個(gè)真正愛(ài)孩子，有責(zé)任心的家長(zhǎng)都會(huì)選擇后者，畢竟誰(shuí)也不愿意自己的孩子不愛(ài)讀書，不愛(ài)學(xué)習(xí)。

三年級(jí)孩子不愛(ài)閱讀怎么辦？

1、適當(dāng)鼓勵(lì)。當(dāng)孩子能夠讀完一本書，父母要給予孩子鼓勵(lì)，讓他在讀書的過(guò)程中找到成就感，當(dāng)他自己有能力讀完一本書的時(shí)候，孩子自身也會(huì)很開(kāi)心，他能從中找到信心。而你的鼓勵(lì)就是孩子的催化劑，就是孩子前進(jìn)的動(dòng)力，孩子一般都很信賴父母，當(dāng)你說(shuō)他很棒，很厲害的時(shí)候，孩子會(huì)相信自己確實(shí)是很棒，從而更愿意去做這件事情，還要爭(zhēng)取把它做到最好。

2、親子共讀。父母可以和孩子一起讀書。當(dāng)孩子有疑惑的時(shí)候，父母也可以為孩子解疑答惑，而且有父母的陪伴，孩子也會(huì)有一定的信心，因?yàn)楫?dāng)他有疑惑的時(shí)候，父母是會(huì)提點(diǎn)他的。再或者是讀故事的時(shí)候，你可以和孩子進(jìn)行角色扮演，讓孩子在讀書中還可以享受樂(lè)趣，那他就會(huì)慢慢喜歡上閱讀，這樣我們的目的也就達(dá)到了。

3、巧用影視劇激發(fā)閱讀樂(lè)趣。讓孩子多觀看一些熱門文學(xué)作品改編的影視劇，觀看的同時(shí)，告訴孩子更多精彩內(nèi)容可以到書中去探索。而家長(zhǎng)只需要提前篩選好內(nèi)容及管控好觀看時(shí)間，讓影視劇與閱讀形成相互促進(jìn)的關(guān)系，從而讓孩子發(fā)現(xiàn)更多的閱讀樂(lè)趣。

4、體驗(yàn)式閱讀。將書中世界搬進(jìn)生活中。不把閱讀僅限于書中文字的世界，將書中知識(shí)和生活中真實(shí)的世界巧妙連接起來(lái)，比如在和孩子做游戲時(shí)，可以將繪本中的故事角色編進(jìn)游戲里，給孩子講少兒百科全書時(shí)，就帶孩子去博物館，孩子感受到了閱讀的真實(shí)感，才會(huì)有動(dòng)力繼續(xù)堅(jiān)持下去，繼而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

貪玩是孩子的天性，有的小孩在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很枯燥的事情，有因?yàn)檫@個(gè)階段的小學(xué)生他們的好奇心比較的強(qiáng)，有的時(shí)候會(huì)因?yàn)檎n堂上的一些事情，導(dǎo)致不能集中注意力去認(rèn)真聽(tīng)講，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，他們也會(huì)在課堂上容易做其他的事情，導(dǎo)致自己的成績(jī)變得越來(lái)越差。

三年級(jí)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦

讓孩子體驗(yàn)到成就感。學(xué)習(xí)固然有枯燥的一面，但還有創(chuàng)造的樂(lè)趣、解題的專注、成就帶來(lái)的高峰體驗(yàn)、解出來(lái)難題帶來(lái)的滿意感及向他人請(qǐng)教獲得收獲的人際滿足等，這些都是其他娛樂(lè)所帶不來(lái)的美好的體驗(yàn)，家長(zhǎng)就可以借此營(yíng)造氛圍，讓孩子感覺(jué)到收獲和進(jìn)步就是最好的獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值要恰當(dāng)。家長(zhǎng)要把對(duì)孩子的期望值設(shè)置在合適的水平，既不要大包大攬，直接把成果送到他們手上，否則他們就沒(méi)興趣，又要確保這個(gè)目標(biāo)是孩子跳一跳能碰到的，否則就會(huì)讓他們失去信心，所以家長(zhǎng)要考慮到小孩的自身情況，再去制定目標(biāo)。

讓孩子體驗(yàn)成功，逐步養(yǎng)成探索精神。父母在家輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，不要將答案完全告訴三年級(jí)小孩，要有意識(shí)地將題目分成幾個(gè)步驟進(jìn)行，這樣可以降低難度，讓他們一步步完成，及時(shí)肯定他的成功，讓他產(chǎn)生滿足感，幫他們擬定一個(gè)小目標(biāo)來(lái)慢慢達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，家長(zhǎng)也要陪伴他們一起學(xué)習(xí)，跟著孩子一起學(xué)習(xí)，孩子不會(huì)的要耐心的講給他們聽(tīng)。

三年級(jí)孩子學(xué)習(xí)差怎么補(bǔ)救

家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子一二年級(jí)時(shí)都會(huì)認(rèn)真上學(xué)，積極完成作業(yè)。但是到了三年級(jí)就好像變了個(gè)人似的，變得不愛(ài)讀書了。家長(zhǎng)在一旁看著孩子學(xué)習(xí)，孩子就更抗拒學(xué)習(xí)了。家長(zhǎng)在面對(duì)三年級(jí)不愛(ài)讀書的孩子時(shí)非常焦急但無(wú)力。

三年級(jí)的孩子不愛(ài)讀書怎么辦

一、父母自己先對(duì)學(xué)習(xí)感興趣

父母在家里要經(jīng)常讀書，保持學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，向孩子表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)；經(jīng)常談?wù)撔迈r有趣的事情，經(jīng)常詢問(wèn)孩子在學(xué)校里學(xué)到哪些新知識(shí)。讓孩子感受到家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)欲望，孩子就會(huì)被感染，對(duì)知識(shí)有探索欲。

二、鼓勵(lì)孩子嘗試不同的事

首先要觀察孩子的興趣是什么，從孩子感興趣的事入手，然后把興趣變成生活中的一部分。而對(duì)于那些不知道自己興趣點(diǎn)的孩子，可以先嘗試不同的事情直到他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。

三年級(jí)是孩子小學(xué)階段一個(gè)小小的轉(zhuǎn)折期，三年級(jí)會(huì)增加一門英語(yǔ)課程，同時(shí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容深度也會(huì)增加，很多孩子就是因?yàn)椴粣?ài)思考，在三年級(jí)的時(shí)候成績(jī)下降，那么三年級(jí)孩子不愛(ài)思考怎么辦呢？

三年級(jí)孩子不愛(ài)思考怎么辦

不要溺愛(ài)孩子

首先，與父母及家庭成員的過(guò)分溺愛(ài)有關(guān)。父母替孩子包辦了一切，使孩子“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，形成事事依賴父母的不良習(xí)慣，思維也逐漸變得懶惰起來(lái)，以致三年級(jí)孩子不愛(ài)思考，遇到問(wèn)題就以“不知道”簡(jiǎn)單應(yīng)付。

培養(yǎng)孩子的堅(jiān)韌毅力

這個(gè)我們可以通過(guò)陪孩子一起參加活動(dòng)或者戶外運(yùn)動(dòng)來(lái)慢慢增強(qiáng)孩子的毅力。這在孩子以后的學(xué)習(xí)中，可以使孩子更能正面地去面對(duì)困難，不輕易放棄。

小學(xué)三年級(jí)孩子不愛(ài)學(xué)其實(shí)是個(gè)正常的現(xiàn)象，很多孩子都會(huì)這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)不用過(guò)度擔(dān)心，最重要的要找到原因解決這個(gè)問(wèn)題。那小學(xué)三年級(jí)孩子不愛(ài)學(xué)怎么辦呢？

小學(xué)三年級(jí)孩子還處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)學(xué)習(xí)還沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，只是覺(jué)得聽(tīng)爸爸媽媽的話，他們讓我學(xué)，我就學(xué)，沒(méi)有學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，沒(méi)有這些的孩子對(duì)學(xué)習(xí)是最不能堅(jiān)持了，一旦遇上問(wèn)題就會(huì)退縮。

教育是一個(gè)細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程，需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的陪伴與監(jiān)督。每個(gè)孩子都是一朵花，可能有些花開(kāi)的早，有些花開(kāi)的晚，還有些花不會(huì)開(kāi)，因?yàn)樗麜?huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。

尤其是小學(xué)三年級(jí)孩子，一切都還是含苞待放的狀態(tài)，家長(zhǎng)一定不要著急，首先一定要對(duì)孩子有信心！你的一言一行會(huì)影響到孩子，孩子也能感受到你對(duì)他的態(tài)度的。

然后可以先幫助孩子確定一個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，在這個(gè)過(guò)程中，不要太在意孩子一次兩次的考試成績(jī)。只要他一直在努力。比如說(shuō)，如果他每天都喜歡看動(dòng)畫片，我們可以把動(dòng)畫片換成英文版的，小豬佩奇，等等，有很多英文的動(dòng)畫片對(duì)話很簡(jiǎn)單的，慢慢多看多聽(tīng)，相信他一定能有所收獲。

這樣先培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如說(shuō)，數(shù)學(xué)方面，可能學(xué)到有些知識(shí)有些難了，可以抽空陪他一起學(xué)，可以讓他多給你講一講課本上的知識(shí)，他講的不對(duì)的地方跟孩子一起學(xué)習(xí)把內(nèi)容弄懂。

三年級(jí)孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋怎么辦？孩子不愿意動(dòng)腦，很大原因在于沒(méi)有養(yǎng)成動(dòng)腦的習(xí)慣，平時(shí)大人可能替孩子做主比較多，幫得太多了，一出現(xiàn)什么情況大人都給解決了，孩子自己動(dòng)腦想問(wèn)題的機(jī)會(huì)太少。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子遇事也不愿意自己動(dòng)腦解決了，依賴習(xí)慣了，或者覺(jué)得自己做得不好，信心不足，不愿意自己面對(duì)問(wèn)題自己想辦法解決問(wèn)題。

三年級(jí)孩子不愛(ài)動(dòng)腦筋怎么辦？

1、多鼓勵(lì)，少指責(zé)；多肯定，少打擊。不管孩子表現(xiàn)得好不好，我們都應(yīng)多給予孩子鼓勵(lì)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)指責(zé)孩子。孩子好不容易建立的信心如果經(jīng)常被打擊，孩子會(huì)變得很自卑，挫敗感會(huì)很強(qiáng)，下次遇到問(wèn)題就不再相信自己可以解決了，會(huì)變得越來(lái)越消極。

2、以身作則，做孩子最好的榜樣。孩子的很多問(wèn)題，很多時(shí)候出在大人身上。我們想讓孩子變成什么的人，自己先成為什么樣的人。朝夕相處，孩子最容易模仿大人的言行舉止。如果我們自己遇到問(wèn)題，積極開(kāi)動(dòng)腦筋去解決，孩子看在眼里，也會(huì)受到很大的影響。

3、管住自己，多給孩子一些耐心。大人要學(xué)會(huì)管住自己，有問(wèn)題先別急著替孩子解決，多一些耐心，多給孩子表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，通過(guò)孩子自己努力解決問(wèn)題，孩子從中會(huì)獲得很大的成就感，自信心也就慢慢建立起來(lái)了。

4、管住自己，多給孩子一些耐心。大人要學(xué)會(huì)管住自己，有問(wèn)題先別急著替孩子解決，多一些耐心，多給孩子表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，通過(guò)孩子自己努力解決問(wèn)題，孩子從中會(huì)獲得很大的成就感，自信心也就慢慢建立起來(lái)了。

三年級(jí)的孩子不愛(ài)寫作業(yè)怎么辦？ 首先家長(zhǎng)要調(diào)整好心態(tài)，不要因?yàn)楹⒆硬辉敢庾鲎鳂I(yè)就非常著急或惱火，你的態(tài)度會(huì)對(duì)孩子有很大的影響。要了解一下，具體是什么情況。是他沒(méi)有能力完成這個(gè)作業(yè)。還是他有能力，但是卻不想寫作業(yè)，只想去玩。

三年級(jí)的孩子不愛(ài)寫作業(yè)怎么辦？

1、找原因，作業(yè)當(dāng)中針對(duì)這一類孩子可能總是不斷地問(wèn)父母，這一題不會(huì)做，坐下來(lái)之后，又發(fā)現(xiàn)下面一題也不會(huì)做，于是這樣來(lái)來(lái)回回地去問(wèn)父母，浪費(fèi)了不少的時(shí)間，如果遇到這類問(wèn)題，建議家長(zhǎng)可以讓孩子把會(huì)做的題目先做完，不會(huì)做得再統(tǒng)一去問(wèn)父母。

2、讓孩子知道完成作業(yè)的必要性，孩子討厭寫作業(yè)，證明孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了問(wèn)題，家長(zhǎng)必須及時(shí)糾正。還要告訴孩子寫作業(yè)是學(xué)習(xí)的基本要求，是必須認(rèn)真完成的。

3、在日常生活中樹(shù)立嚴(yán)格的時(shí)間觀念。擁有良好的時(shí)間觀念，對(duì)孩子學(xué)習(xí)和生活都會(huì)幫助很大。這需要家長(zhǎng)以身作則，自己做不到，還怎樣要求孩子？

4、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。如果作業(yè)較多也會(huì)引起孩子的畏難情緒，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子完成階段性的小目標(biāo)。比如三頁(yè)作業(yè)可以分成三次小任務(wù)，能很好的做完一頁(yè)就應(yīng)該適時(shí)的鼓勵(lì)。甚至可以反過(guò)來(lái)，讓孩子監(jiān)督自己需要改進(jìn)的地方，讓孩子“反客為主”，更有積極改變的欲望。