高二上學(xué)期成績(jī)差還能補(bǔ)救嗎

我個(gè)人認(rèn)為高二上成績(jī)不好是可以趕上來(lái)的。只要還沒(méi)有到高考的那一天誰(shuí)都有可能成為黑馬。高二離高考還有一年的時(shí)間，只要高二學(xué)生能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，主動(dòng)的查缺補(bǔ)漏，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，刻苦努力的學(xué)習(xí)是完全有可能在高考的時(shí)候考出滿(mǎn)意的成績(jī)的。

高二上學(xué)期成績(jī)差還能補(bǔ)救嗎

1、分析自身的學(xué)習(xí)情況

首先，我建議你梳理下自己的各科學(xué)習(xí)情況，分析導(dǎo)致低分的原因，在有針對(duì)性的制定措施。比如，是偏科導(dǎo)致還是學(xué)習(xí)方法不對(duì)等。

2、培優(yōu)補(bǔ)差

培優(yōu)補(bǔ)差方面，即可以是從學(xué)生方面得到幫助，也可以從教師哪里獲得指導(dǎo)和提升。在分析自己的各個(gè)科目后，對(duì)優(yōu)勢(shì)科目要拔高提升；對(duì)于自己的弱勢(shì)科目，要夯實(shí)基礎(chǔ)，縮小與別人的差距。在空閑時(shí)間做好培優(yōu)補(bǔ)差，效果絕對(duì)可以。同時(shí)，更多的是要相信自己。

高一是高中階段的第一年，在這個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)中，有許多初中成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，到了高一上學(xué)期卻發(fā)現(xiàn)自己跟不上進(jìn)度，導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹?lái)越差。這讓很多學(xué)生和家長(zhǎng)都感到苦惱，高一上學(xué)期成績(jī)差還能趕上嗎？答案是肯定的，只要找到原因，制定計(jì)劃，堅(jiān)持努力，就有可能實(shí)現(xiàn)逆襲。

高一上學(xué)期成績(jī)差還能趕上嗎

完全可以趕上，能升入高中的學(xué)生都是優(yōu)秀的，只是需要換一種心的方法。在這個(gè)過(guò)程中不能“一口吃成一個(gè)胖子”，靠的是堅(jiān)持，持續(xù)堅(jiān)持加正確方法，那成績(jī)肯定是能趕上的。

1、學(xué)會(huì)聽(tīng)課，有準(zhǔn)備的去聽(tīng)，聽(tīng)課前要先預(yù)習(xí)，找出不懂的知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題去聽(tīng)課會(huì)有解惑的快樂(lè)，也更聽(tīng)得進(jìn)去，容易掌握。

2、要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類(lèi)，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。

3、對(duì)于孩子“思想與情緒上有所懈怠和厭學(xué)”問(wèn)題，家長(zhǎng)最好不要把孩子逼得太緊和要求太嚴(yán)，適當(dāng)給予孩子思想呼吸和精神放松的機(jī)會(huì)，重新喚醒孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)的熱情！

一般而言，小學(xué)主科為語(yǔ)數(shù)外。那么，最嚴(yán)重的情況，就是這名學(xué)生三科都不好，都是后屬的。這種時(shí)候，想追上來(lái)有些難度，但是，并不是不可能。

孩子五年級(jí)了成績(jī)差還能補(bǔ)救嗎

可以補(bǔ)救的。目前五年級(jí)的話(huà)還不用太擔(dān)心，但要循序漸進(jìn)的加以引導(dǎo)：

1、和孩子溝通談心。

分?jǐn)?shù)并不是最重要的，重要的是和孩子之間的交流。家長(zhǎng)是否有想過(guò)孩子成績(jī)的下滑是因?yàn)榍榫w問(wèn)題而引起的呢？不管大人還是孩子，做一件事是由他的情感來(lái)控制的，孩子和老師、同學(xué)之間的相處，和父母的關(guān)系，這些都是孩子情緒的爆發(fā)點(diǎn)，當(dāng)孩子和老師、同學(xué)以及父母關(guān)系不好的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生消極情緒，這時(shí)孩子會(huì)生活在緊張、焦慮、煩惱當(dāng)中，如果被這種情緒主宰，孩子就沒(méi)有辦法去認(rèn)真學(xué)習(xí)。所以此時(shí)家長(zhǎng)要幫助孩子，鼓勵(lì)他并把他拉出這種狀態(tài)。只是遺憾的是大多的家長(zhǎng)不僅不幫助孩子，反而去一味責(zé)罵孩子，使孩子的情緒“雪上加霜”。

2、孩子的學(xué)習(xí)方法是否恰當(dāng)。

孩子四年級(jí)了語(yǔ)文成績(jī)差還能補(bǔ)救嗎？當(dāng)然可以。重要的是學(xué)生們?cè)敢馊W(xué)習(xí)，只要認(rèn)真的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，平時(shí)多去積累。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)成績(jī)也是不會(huì)差的，所以學(xué)生們想要更好的提升語(yǔ)文成績(jī)需要怎么做呢?更多提升方法，大家了解一下吧！

一、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師。”如果四年級(jí)孩子語(yǔ)文成績(jī)差，其他學(xué)科的成績(jī)一定也會(huì)受到相應(yīng)的影響的。因此，家長(zhǎng)一定要在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣上下功夫。在其他學(xué)科中找到孩子學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)做到單科突破，樹(shù)立孩子學(xué)習(xí)的自尊心和自信心，進(jìn)而帶動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)孩子良好的閱讀能力。

四年級(jí)孩子語(yǔ)文成績(jī)差，往往是閱讀分析能力沒(méi)有跟上。因此，作為家長(zhǎng)是不是應(yīng)該反思一下，在孩子幼兒時(shí)期為孩子養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣了嗎？如果錯(cuò)過(guò)了最佳的培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的時(shí)間段，那么現(xiàn)在，就要在培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣上下功夫，提高孩子的閱讀理解能力。

首先家長(zhǎng)要養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，家里一定要有一定量的圖書(shū)儲(chǔ)備，有一個(gè)孩子可以讀書(shū)的書(shū)房或小課桌，給孩子安排一個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)的固定場(chǎng)所。做到親子共同閱讀，共同促進(jìn)共同提高。其次，要給孩子制定讀書(shū)計(jì)劃，引導(dǎo)孩子邊讀書(shū)邊做讀書(shū)筆記，做到定期督促定期檢查。三要做到讀書(shū)學(xué)以致用。書(shū)面回答書(shū)中的問(wèn)題，考察孩子閱讀理解的能力，做到邊檢測(cè)邊鞏固提高閱讀理解能力。

孩子四年級(jí)了英語(yǔ)成績(jī)差還能補(bǔ)救嗎？當(dāng)然可以。大多數(shù)孩子英語(yǔ)成績(jī)差并不是因?yàn)椴慌Γ且驗(yàn)閷W(xué)習(xí)死記硬背、機(jī)械重復(fù)....違背了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，消磨了學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致了英語(yǔ)成績(jī)差。

這些原因在中國(guó)社會(huì)是比較常見(jiàn)的，畢竟中國(guó)是應(yīng)試教育模式，小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)考試比較重視讀寫(xiě)、忽略聽(tīng)說(shuō)。而這違背了語(yǔ)言學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的順序，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)來(lái)打好基礎(chǔ)，讀寫(xiě)掌握起來(lái)就比較困難，因此才會(huì)導(dǎo)致孩子的英語(yǔ)成績(jī)差。

1.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高

對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，不讓孩子學(xué)英語(yǔ)是一種損失。當(dāng)然，在家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題后，立即指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)還不算太晚，在12歲之前都是兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代。改善孩子的英語(yǔ)并不是最終的目的，讓孩子享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，掌握英語(yǔ)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力，培養(yǎng)英語(yǔ)思維才是最終目的。孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，英語(yǔ)綜合能力也會(huì)提高。

2.剛剛起步，還沒(méi)找到學(xué)習(xí)的方法

如果孩子其他科目成績(jī)還不錯(cuò)，只是英語(yǔ)不及格。建議重點(diǎn)關(guān)注一下孩子是否能夠跟上學(xué)校老師的教學(xué)進(jìn)度，能否適應(yīng)老師的教學(xué)方法。可以多和孩子溝通，詢(xún)問(wèn)英語(yǔ)課上的學(xué)習(xí)情況。可以旁敲側(cè)擊，多一點(diǎn)耐心。太直接詢(xún)問(wèn)，可能會(huì)引起孩子的逆反心理。如果是跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，對(duì)剛剛學(xué)習(xí)的英語(yǔ)這門(mén)課還沒(méi)有開(kāi)始適應(yīng)。建議多給孩子一些時(shí)間，也可以周末給孩子補(bǔ)習(xí)，換個(gè)老師，看看能否適應(yīng)。但主要的是要把孩子引導(dǎo)到學(xué)校學(xué)習(xí)上來(lái)。不能依賴(lài)校外補(bǔ)習(xí)。

三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)坎，一般孩子到了這個(gè)階段之后，會(huì)突然間感覺(jué)學(xué)習(xí)方面很吃力，這是因?yàn)椴粌H僅增加了一門(mén)科目，并且這個(gè)時(shí)候他們所學(xué)習(xí)的知識(shí)難度也會(huì)有所增加。

孩子三年級(jí)了成績(jī)太差還能補(bǔ)救嗎

小學(xué)前兩年的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，并且知識(shí)量相對(duì)較少，大部分孩子都可以輕松掌握。但是到了三年級(jí)之后，語(yǔ)文開(kāi)始有了作文這一重要內(nèi)容，需要大量的閱讀積累。數(shù)學(xué)也出現(xiàn)更復(fù)雜的運(yùn)算，但只要努力學(xué)習(xí)，制定相關(guān)計(jì)劃，提高成績(jī)并不難。

1、及時(shí)和孩子溝通交流。孩子如果在學(xué)校沒(méi)聽(tīng)懂，家長(zhǎng)就要指導(dǎo)一下，并且讓孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這樣孩子就會(huì)帶著不懂的問(wèn)題認(rèn)真去聽(tīng)課。也要鼓勵(lì)孩子在學(xué)校不懂的問(wèn)題多請(qǐng)教老師，下課也可以找學(xué)習(xí)好的同學(xué)討論一下。

2、家長(zhǎng)心態(tài)的調(diào)整。如果孩子確實(shí)足夠努力，在學(xué)習(xí)方法上也無(wú)法進(jìn)行更有效的調(diào)整，那就需要家長(zhǎng)注意調(diào)整自己的心態(tài)，不要急于求成。家長(zhǎng)的緊張往往會(huì)給孩子強(qiáng)烈的消極暗示，長(zhǎng)期在這種氛圍中，往往對(duì)孩子形成巨大的心理壓力，結(jié)果反而更難如人意。

家長(zhǎng)要放平心態(tài)，冷靜地觀察、發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，然后進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，幫助孩子找到一條適合他的發(fā)展道路。

高二上學(xué)期成績(jī)突然下降？這個(gè)現(xiàn)象很正常，一般成績(jī)退步會(huì)體現(xiàn)在數(shù)理化方面，尤其是數(shù)學(xué)物理，我基本也是在高二的時(shí)候感覺(jué)壓力巨大的。至于原因，大概有如下幾個(gè)方面：

高二上學(xué)期成績(jī)突然下降的原因有哪些

1、沒(méi)有建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

因?yàn)楦咭坏恼n程不是很緊湊，所以高一就懶散慣了。以至于到了高二之后，沒(méi)辦法適應(yīng)，所以懶散慣了，沒(méi)辦法集中精力學(xué)習(xí)，才會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)下降，這是很正常的。

2、對(duì)知識(shí)的掌握不再停留于記住，而是弄懂來(lái)龍去脈

很多學(xué)生做不到這一點(diǎn)，所以在靈活運(yùn)用上表現(xiàn)很差，往往上課能聽(tīng)懂，下課不會(huì)做練習(xí)；課本上的題目會(huì)做，資料書(shū)書(shū)上的題目不會(huì)做，根本原因就是沒(méi)有真正弄懂。