六年級(jí)孩子態(tài)度不端正怎么辦

孩子本應(yīng)是向上，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，但是如果態(tài)度不端正就會(huì)導(dǎo)致他學(xué)習(xí)效率很低，那么孩子的自信心就會(huì)有所下降，由此就會(huì)形成惡性循環(huán)。六年級(jí)孩子普遍都有態(tài)度不端正的問(wèn)題，因此家長(zhǎng)就要找到原因所在并解決。

六年級(jí)孩子態(tài)度不端正怎么辦

1、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。幫助孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，并為他制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。目標(biāo)要切實(shí)可行，既不能高不可攀，也不要毫無(wú)吸引力。學(xué)習(xí)計(jì)劃要和孩子一起制定，得到孩子的認(rèn)同才會(huì)更容易執(zhí)行。

在計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)，使其體驗(yàn)成功的喜悅。在孩子遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他，讓他勇敢面對(duì)困難，從而戰(zhàn)勝困難。

2、表?yè)P(yáng)努力肯定進(jìn)步。家長(zhǎng)要及時(shí)對(duì)孩子的進(jìn)步，進(jìn)行反饋，避免孩子不知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。而從反饋的內(nèi)容來(lái)講，賞識(shí)教育要優(yōu)于訓(xùn)斥教育。因此六年級(jí)孩子態(tài)度不端正，家長(zhǎng)在教育他的過(guò)程中，要多表?yè)P(yáng)，少訓(xùn)斥。

當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)可能很難在那個(gè)情境下看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，但家長(zhǎng)要有這個(gè)意識(shí)，平時(shí)就多觀察孩子，哪怕孩子有芝麻大小的進(jìn)步，也要說(shuō)出來(lái)，讓孩子知道。

六年級(jí)孩子正是叛逆階段，有時(shí)候?qū)Υ龑W(xué)習(xí)不認(rèn)真態(tài)度不端正，這都是青春期的正常表現(xiàn)，家長(zhǎng)在知道孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的時(shí)候，一定不要指責(zé)孩子，多關(guān)心孩子，因?yàn)楹⒆拥哪昙o(jì)還小，所以家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)改變自己的方法，引導(dǎo)孩子改變自己的壞習(xí)慣。

六年級(jí)孩子不認(rèn)真態(tài)度不端正怎么辦

1、真正理解孩子，幫助孩子找到問(wèn)題產(chǎn)生的原因，是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，還是對(duì)自己缺乏自控力，還是貪玩，注意力無(wú)法集中，做家長(zhǎng)的只有找到孩子的問(wèn)題所在，才能幫助孩子解決問(wèn)題。

2、了解孩子內(nèi)心的需要，如果六年級(jí)孩子在學(xué)習(xí)上得不到好的效果，有時(shí)候因?yàn)槌煽?jī)差受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的責(zé)怪，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，對(duì)學(xué)習(xí)提不上興趣，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)多加鼓勵(lì)和肯定，讓孩子感到學(xué)習(xí)是件有意義的事情，值得付出。

3、有時(shí)候六年級(jí)孩子不認(rèn)真態(tài)度不端正是因?yàn)楦改附?jīng)常作比較，家長(zhǎng)經(jīng)常把自己的小孩和其他的小孩進(jìn)行對(duì)比，慢慢的就會(huì)導(dǎo)致孩子自信心下降，產(chǎn)生自卑感，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候難免注意力下降，就會(huì)有學(xué)習(xí)不認(rèn)真的情況發(fā)生。

4、對(duì)孩子提出符合實(shí)際的要求和期望，讓孩子在該學(xué)習(xí)的時(shí)間，集中注意力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)，如果達(dá)到了家長(zhǎng)的要求，就鼓勵(lì)孩子在該休息的時(shí)間，多干孩子想做的事情，發(fā)展他的興趣特長(zhǎng)，不讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)就是他的全部。

有的孩子做作業(yè)的時(shí)候不認(rèn)真對(duì)待，上課的時(shí)候不認(rèn)真聽(tīng)講，這都是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的表現(xiàn)，孩子態(tài)度不端正就很難擁有一個(gè)好的成績(jī)，那么對(duì)于五年級(jí)孩子態(tài)度不端正怎么辦呢？

五年級(jí)孩子態(tài)度不端正怎么辦

1、別急著貼標(biāo)簽

有部分家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)五年級(jí)孩子態(tài)度不端正時(shí)，上來(lái)就劈頭蓋臉說(shuō)“你就是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題”，干脆利落給孩子貼上標(biāo)簽，完全不顧孩子是怎么樣的一種感受，在孩子聽(tīng)到你的批評(píng)后，他不僅不會(huì)改正錯(cuò)誤、端正態(tài)度，反而覺(jué)得找到了合適的理由。

在他的心里，他會(huì)認(rèn)為：自己明明有努力過(guò)卻也是學(xué)不好，那就繼續(xù)讓父母覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題吧，比較態(tài)度不端正的另一層意思是只要我什么時(shí)候態(tài)度端正了就可以學(xué)好，這總比父母說(shuō)無(wú)能好。

2、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃

有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正導(dǎo)致孩子不重視學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)很是擔(dān)心不知道怎么管教這類孩子。孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，家長(zhǎng)可以幫助孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，這樣孩子才會(huì)愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

二年級(jí)孩子態(tài)度不端正怎么辦

1、堅(jiān)定不移地監(jiān)督執(zhí)行

二年級(jí)孩子態(tài)度不端正，家長(zhǎng)想要改變并非一朝一夕可以完成。家長(zhǎng)首先要有個(gè)平和的心態(tài)，從自身做起，改變自己以往的教育態(tài)度和教育方法，多學(xué)習(xí)、多溝通、多交流，尤其是要注意和孩子之間的平等交流，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)把孩子推遠(yuǎn)。

家長(zhǎng)要對(duì)孩子的教育有個(gè)初步的規(guī)劃，不能想一出是一出，同時(shí)家長(zhǎng)自身要有恒心和韌勁，對(duì)于所制定的計(jì)劃要能堅(jiān)定不移地執(zhí)行。這既是給孩子做榜樣，也是在對(duì)孩子做監(jiān)督和督促。千萬(wàn)不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，要讓孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)！

2、別急著貼標(biāo)簽

有時(shí)候態(tài)度會(huì)很大程度的影響一件事情的成敗，對(duì)于三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有養(yǎng)成比較成熟的是非觀，很多時(shí)候在做事的時(shí)候態(tài)度不端正，要么偷懶不愿意做，要么做事拖拉磨蹭，如果這樣的習(xí)慣帶到學(xué)習(xí)當(dāng)中是很難提高成績(jī)的，所以家長(zhǎng)應(yīng)該怎么教育孩子呢？

三年級(jí)孩子態(tài)度不端正怎么辦

1、在學(xué)習(xí)上不要和別人家的孩子去比較，而是要與他自己比。家長(zhǎng)老師習(xí)慣用說(shuō)教批評(píng)的方法教育孩子，學(xué)習(xí)對(duì)孩子無(wú)絲毫興趣可言，更多的是壓力。要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，這樣既可以幫孩子找回自信心，讓他感受成功的喜悅，又可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2、三年級(jí)的孩子，正是貪玩的時(shí)候，家長(zhǎng)要端正態(tài)度，家長(zhǎng)要養(yǎng)成在家學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能在家孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)玩手機(jī)，家長(zhǎng)要以身作則，陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，慢慢的引導(dǎo)孩子能坐得住，然后真耐心的教導(dǎo)他認(rèn)真仔細(xì)地對(duì)待學(xué)習(xí)

3、家長(zhǎng)在遇到孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時(shí)候，不要對(duì)孩子進(jìn)行體罰。是，孩子這種態(tài)度固然讓你覺(jué)得可氣可恨的，讓你恨不得一腳甩出去，可是甩出去以后呢，疼的還不是孩子和你自己，這種體罰的方式也還是沒(méi)有把問(wèn)題解決，有時(shí)候反而會(huì)引起孩子的逆反。

4、孩子多經(jīng)歷一些磨難、挫折。父母?jìng)儙秃⒆訏咔迳钪械恼系K，孩子體會(huì)不到人生的艱難。當(dāng)孩子經(jīng)歷的磨難多了他們才會(huì)懂得，現(xiàn)在生活的不容易，然后也會(huì)懂得感恩。

別急著給孩子貼標(biāo)簽，有部分家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，上來(lái)就劈頭蓋臉說(shuō)“你就是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題”，干脆利落給孩子貼上標(biāo)簽，完全不顧孩子是怎么樣的一種感受，在孩子聽(tīng)到你的批評(píng)后，他不僅不會(huì)改正錯(cuò)誤、端正態(tài)度，反而覺(jué)得找到了合適的理由。

小孩子態(tài)度不端正怎么辦

與孩子交流

在孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時(shí)候，家長(zhǎng)需要和孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流溝通，盡量用孩子能夠聽(tīng)得懂的語(yǔ)言進(jìn)行交流，讓他（她）明白學(xué)習(xí)的重要性，知識(shí)的重要性，不僅是對(duì)待學(xué)習(xí)了，做任何一件事情都要有認(rèn)真的態(tài)度，只有這樣，才會(huì)有好的未來(lái)，要一步一個(gè)腳印的向前走，而不是虛浮著向前走，那樣會(huì)跌大跟頭的，會(huì)摔得很慘的。

觀察孩子

在孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時(shí)候，家長(zhǎng)還要觀察自己的孩子，查看他（她）到底都在做什么，以至于讓他（她）對(duì)學(xué)習(xí)是這么的一個(gè)態(tài)度，通過(guò)對(duì)孩子的觀察，或許會(huì)讓你有意外的發(fā)現(xiàn)的，通過(guò)觀察后，會(huì)讓你對(duì)孩子有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)的。

隨著教育的發(fā)展，高中生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，大家都在為理想的大學(xué)而爭(zhēng)分奪秒。但是有些高中孩子態(tài)度不端正，在學(xué)習(xí)上懶惰、不思進(jìn)取，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差，家長(zhǎng)也跟著擔(dān)心。那么該怎么教育呢？

高中孩子態(tài)度不端正怎么辦

1、尊重孩子。家長(zhǎng)不要老是盯著孩子的弱點(diǎn)，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，并多鼓勵(lì)，減少孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒心理，這樣能有效改善高中孩子態(tài)度不端正的情況。

2、換位思考。家長(zhǎng)也是從青春叛逆期走過(guò)來(lái)的，所以面對(duì)孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會(huì)這樣。有了共鳴后就會(huì)理解孩子，能找出問(wèn)題的根源。

3、不要從學(xué)習(xí)入題。同孩子交流，家長(zhǎng)不要老以學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)腩}，這樣只會(huì)讓孩子有壓力，懷疑家長(zhǎng)交流的動(dòng)機(jī)。交流時(shí)，家長(zhǎng)可以從家事入手，將孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)后，再談?wù)隆?/p>

4、曉之以理，嚴(yán)加管教。高中是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)一定要多加關(guān)心，密切關(guān)注孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)和心理情緒，對(duì)于叛逆期和心態(tài)變化要秉持耐心開(kāi)導(dǎo)的態(tài)度，不要相互沖撞，讓孩子意識(shí)到自己的未來(lái)和志趣，才會(huì)有動(dòng)力和目標(biāo)。