孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

做作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)生涯中必定經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，很多家長(zhǎng)看到孩子做作業(yè)磨磨蹭蹭，總是火冒三丈。無(wú)論是好言相勸還是批評(píng)指責(zé)都只能起到一時(shí)的效用，孩子家長(zhǎng)又應(yīng)該用什么樣的方法引導(dǎo)孩子快速高效地完成作業(yè)。

孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、學(xué)會(huì)控制情緒

對(duì)于孩子作業(yè)拖拉，錯(cuò)誤率高，很多家長(zhǎng)都是深有體會(huì)。一到晚上有孩子的家庭為了作業(yè)常常雞飛狗跳，為了完成作業(yè)無(wú)數(shù)的嘶吼聲，打罵聲，絡(luò)繹不絕。

對(duì)于孩子作業(yè)拖拉磨蹭，家長(zhǎng)經(jīng)?；鹈叭桑刂撇蛔∽约旱那榫w，通過(guò)武力壓制孩子，但是家長(zhǎng)其實(shí)應(yīng)該換位思考，一味的訓(xùn)斥或者責(zé)罵只會(huì)起到相反的作用，孩子幼小的心靈還會(huì)受到傷害，在怒吼聲中完成的作業(yè)又怎能要求質(zhì)量呢。

所以家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)控制情緒，即使孩子作業(yè)完成得再慢，也要以平和的心態(tài)和孩子進(jìn)行溝通，如果連自己的情緒都控制不了，只會(huì)讓孩子越來(lái)越糟糕。

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)二年級(jí)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，都會(huì)不停的催促孩子，或者是逼迫孩子寫(xiě)作業(yè)，這樣的方法可能一時(shí)有用，但是時(shí)間一長(zhǎng)并不會(huì)有什么效果。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)還是要靜下心來(lái)，幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

二年級(jí)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、帶動(dòng)孩子，而不是勉強(qiáng)孩子

其實(shí)，對(duì)于孩子寫(xiě)作業(yè)這件事情，家長(zhǎng)嘮叨千遍，不如用自己的實(shí)際行動(dòng)去帶動(dòng)一遍。家里有了學(xué)習(xí)氣氛，有了參照標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子找到學(xué)習(xí)興趣，找到學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，孩子就會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，就不會(huì)讓媽媽催促的。

孩子自己主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)是開(kāi)心的，而媽媽催促他去寫(xiě)作業(yè)則是痛苦的。所以，家長(zhǎng)們調(diào)動(dòng)孩子寫(xiě)作業(yè)的主觀能動(dòng)性很重要，讓孩子覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)是他自己的事情，而不是家長(zhǎng)的事情。

2、給孩子足夠的時(shí)間完成作業(yè)

有很多的孩子已經(jīng)初一了，還是不愿意寫(xiě)作業(yè)，這是孩子缺乏自覺(jué)性，或者是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正導(dǎo)致的。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)可以試著和孩子講道理，告訴他們作業(yè)的重要性，然后幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

初一孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、先了解一下孩子不想寫(xiě)作業(yè)的原因是什么。有的孩子不想寫(xiě)作業(yè)，是因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)量太多，有的孩子不想寫(xiě)作業(yè)，是因?yàn)樽鳂I(yè)里面的很多題不會(huì)做，所以家長(zhǎng)在了解清楚原因之后，再去引導(dǎo)孩子。

如果是因?yàn)楹⒆硬粫?huì)做而不想寫(xiě)作業(yè)的話，我們可以和孩子一起來(lái)思考不會(huì)的問(wèn)題，也可以先把會(huì)的作業(yè)先做完。

2、幫孩子拆解任務(wù)，助孩子提高效率。有些初一孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得寫(xiě)作業(yè)太難了，要完成的作業(yè)太復(fù)雜了，讓他們無(wú)從下手，感覺(jué)從哪里開(kāi)始都是錯(cuò)誤的，所以他們就不愿意寫(xiě)作業(yè)。

現(xiàn)在孩子的作業(yè)大多都很復(fù)雜，在孩子還沒(méi)有能力分解任務(wù)的時(shí)候，家長(zhǎng)要幫助孩子拆解任務(wù)，提高他們寫(xiě)作業(yè)的效率。

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子不想上學(xué)也變得非常普遍，初二孩子在面臨青春期的煩惱時(shí)，會(huì)因?yàn)橐恍┰虿幌肷蠈W(xué)，有時(shí)候還會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力比較大，或者在學(xué)校和同學(xué)產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)厭煩，有時(shí)候老師布置的作業(yè)也不愿意寫(xiě)。

初二孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、了解不做作業(yè)的原因

當(dāng)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，父母應(yīng)該先找到原因，詢問(wèn)孩子不想寫(xiě)作業(yè)的原因，有時(shí)候初二的孩子在學(xué)校已經(jīng)有很大的學(xué)習(xí)壓力，并且一天都在學(xué)習(xí)，回到家之后就會(huì)很疲憊，他們就會(huì)想著先放松一下自己的心情，有時(shí)候因?yàn)樨澩鎸?dǎo)致自己忘記了寫(xiě)作業(yè)。

2、給孩子限定做作業(yè)的時(shí)間

很多初二孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)是因?yàn)橥侠瑢?duì)于這些問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該要做的是給孩子限定做作業(yè)的時(shí)間，讓孩子在學(xué)習(xí)上有壓迫感，當(dāng)孩子放學(xué)回家，父母可以告訴小孩先寫(xiě)作業(yè)，等寫(xiě)完之后就會(huì)有更多的時(shí)間玩耍，如果孩子的作業(yè)很多，父母可以等學(xué)生寫(xiě)一會(huì)讓他放松一下。

四年級(jí)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦？四年級(jí)小孩不寫(xiě)作業(yè)應(yīng)該怎么教育？這個(gè)是從小沒(méi)養(yǎng)好習(xí)慣，我兒子現(xiàn)在也是四年級(jí)，他自覺(jué)的完成自己的作業(yè)，我也對(duì)小孩說(shuō)過(guò)，如果犯了錯(cuò)誤，那老師一定會(huì)懲罰的是你并不是我，但是做家長(zhǎng)必須監(jiān)督。那我們具體又該怎么做呢？

四年級(jí)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦？

1、不會(huì)的問(wèn)題家長(zhǎng)幫助孩子一起思考。遇到不會(huì)的問(wèn)題，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子去思考，不要告訴孩子怎么寫(xiě)，這樣毫無(wú)用處，應(yīng)該教給孩子遇到這樣的問(wèn)題，該怎么去分析，從哪里下手，怎樣才能得出結(jié)論，教給孩子解題思路，才能舉一反三，在遇到這樣的問(wèn)題，才會(huì)自己獨(dú)立去解決。

2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和能力。如果是因?yàn)楹⒆由险n不認(rèn)真聽(tīng)講，總是走神或者說(shuō)話，那么就要家長(zhǎng)配合老師的教育了。沒(méi)有聽(tīng)懂自然是不會(huì)寫(xiě)作業(yè)。但是小學(xué)的課程并沒(méi)有多難，之所以不懂肯定是沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，不要上課的時(shí)候說(shuō)話。不會(huì)的內(nèi)容家長(zhǎng)及時(shí)給補(bǔ)習(xí)，爭(zhēng)取趕上老師的進(jìn)度。

3、鼓勵(lì)孩子。小孩在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)后，要給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒(méi)有完成的話，要給予處罰。但是必須注意鼓勵(lì)為主。

4、要求小孩在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。等小孩在你在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能迅速的完成作業(yè)的時(shí)候，我們可以再給他加長(zhǎng)時(shí)間，比如說(shuō)把作業(yè)分成十分鐘以內(nèi)。讓他在規(guī)定的十分鐘內(nèi)完成作業(yè)，這樣訓(xùn)練半個(gè)月以后，小孩就會(huì)慢慢改掉，寫(xiě)作業(yè)，邊寫(xiě)邊玩的毛病。專注力也會(huì)提高。

現(xiàn)在的孩子由于家里人的溺愛(ài)，常常會(huì)因?yàn)椴辉敢鈱?xiě)作業(yè)發(fā)很大的脾氣，這時(shí)候家長(zhǎng)就會(huì)很氣惱，但是也不清楚該如何教育孩子，那么孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦還發(fā)脾氣呢？

孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦還發(fā)脾氣

1、對(duì)情緒進(jìn)行疏導(dǎo)

首先就是解決情緒的問(wèn)題，解決情緒不是跟他對(duì)吼，也不是給他講道理，而是接受他這份情緒。這時(shí)候就可以緊緊的抱著他，然后摸他的頭控制住他，或者說(shuō)摸著他的手坐在他身邊望著他，或邊摸頭邊看著他并告訴他：“我們是挺理解你的，現(xiàn)在不想寫(xiě)作業(yè)嗎？那我先陪著你，想哭就哭吧，哭不丟人”。

此時(shí)你可以準(zhǔn)備好紙，當(dāng)孩子哭時(shí)，你可以給他擦眼淚。如果孩子說(shuō)他想發(fā)脾氣，那就拿一個(gè)最柔軟的毯子或者一個(gè)枕頭，讓他去捶打，一定要把他的喜怒哀樂(lè)都發(fā)泄出來(lái)。

2、嘗試和孩子“共情”

三年級(jí)是孩子小學(xué)生涯中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，三年級(jí)的課程遠(yuǎn)比一二年級(jí)的要更加的難一些，有些孩子可能是因?yàn)轭}不會(huì)做，導(dǎo)致孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)，也有可能是因?yàn)樨澩娌粣?ài)寫(xiě)作業(yè)，那么對(duì)于三年級(jí)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢？

三年級(jí)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

督促孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

到了三年級(jí)，必須要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。老師和家長(zhǎng)都得在這方面下功夫，不然孩子上了高年級(jí)，更不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)受到很大影響。老師可以發(fā)揮班干部的力量督促孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常也要多鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子有表現(xiàn)好的時(shí)候，一定要多表?yè)P(yáng)。

三年級(jí)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)要曉之以理，動(dòng)之以情。在孩子不寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，要耐心地跟孩子溝通，事先和孩子商量：寶貝，還看多久的電視寫(xiě)作業(yè)？寶貝，還玩多久的游戲?qū)懽鳂I(yè)？我相信你是一個(gè)守時(shí)的好孩子，時(shí)間一到，一定可以自覺(jué)地去寫(xiě)作業(yè)……讓孩子有一個(gè)準(zhǔn)備意識(shí)，而且先給孩子戴上守時(shí)的帽子。等到時(shí)間一到，孩子就不好意思推托；如果孩子不守信用，家長(zhǎng)也一定不能縱容孩子。

家長(zhǎng)與學(xué)校之間的有效合作