9歲男童心理發(fā)展和行為

隨著時代的變化，越來越多的家長對孩子的心理發(fā)展更加重視，而孩子的身心發(fā)展都具有一定的規(guī)律性。所以，現(xiàn)在很多的家長也是與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新的教育理念，只有掌握他們的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，才能更好的開展教育工作。

9歲男童心理發(fā)展和行為

1、9歲男童進(jìn)入了青春前期的階段，感覺自己長成了男子漢。感覺自己長成了男子漢，遇事不再依賴父母，不喜歡父母把自己當(dāng)小孩子來管束，總愛與父母對著干。

孩子在這個年紀(jì)階段，都很反感父母再把自己當(dāng)成三四歲的小孩子那樣小心翼翼地呵護(hù)，也不喜歡父母把自己當(dāng)成小屁孩那樣來管束，為了表現(xiàn)自己的長大總喜歡與父母對著干。

2、這個年紀(jì)的孩子有了長大了的感覺，會讓男孩容易陷入情緒化中，喜歡沉浸在一個人的世界里，自己與自己對話，編織各種故事，幻想做世界的主宰。

這個時期的男孩子自己長大了的感覺會控制著他們的情緒，對周圍的人有一種傲視的感覺，他們變得不太合群了，而是喜歡把自己學(xué)到的知識進(jìn)行匯總，編織各種故事，幻想自己能做世界的主宰。

孩子在9歲正處于全方面成長的一個階段，我們家長需要多多觀察孩子的一舉一動，這樣才能給予孩子正確的引導(dǎo)，我們也要注意孩子的心理是否有異常表現(xiàn)，那么9歲孩子的心理特征行為表現(xiàn)分別有什么呢？

9歲孩子的心理特征行為表現(xiàn)

1、認(rèn)知方面

對事情的認(rèn)知比較模糊，觀察周圍事物要通過興趣愛好思考，對時間概念認(rèn)知不準(zhǔn)確，還沒有形成完整的認(rèn)知范疇。孩子從本身找出來的長處不再能滿足自己了，而是需要用別人的長處來自我裝飾，具有榮譽(yù)感和競爭心理。

這個時期孩子的主要興趣又從自我轉(zhuǎn)向外界事物，這主要是緣于孩子交往的擴(kuò)大、學(xué)校教育的影響和智力的發(fā)展。隨著年齡的增長，孩子對外界事物的看法不再是主觀、片面、孤立的了，而是形成了客觀的、聯(lián)系的認(rèn)識體系。

2、記憶力方面

在孩子的成長過程中，都會有不聽話的時候，有些家長會忍不住一頓打罵，想讓孩子變聽話，但這樣的方式只會讓孩子越來越叛逆，越來越難管教。因此，家長需要改變教育方式，和孩子建立親密和信任的關(guān)系，然后才能更好的引導(dǎo)和教育孩子。

打罵孩子會讓孩子有什么心理和行為

1、會導(dǎo)致孩子心理創(chuàng)傷

如果一個孩子在家里經(jīng)常受到打罵，那么他們可能會有一些心理問題，比如消極沮喪、自閉和孤僻、憤怒和不安。孩子可能會感到無助和失望，沒有安全感，從而導(dǎo)致他們在心理方面受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷。這種修復(fù)需要耗費(fèi)時間和精力，可能對孩子的健康和成長產(chǎn)生長期的影響。

2、會影響孩子的學(xué)習(xí)和行為

當(dāng)父母用打罵的方式懲罰孩子時，孩子可能會表現(xiàn)出不安、焦慮、感到無助和恐懼。這種負(fù)面情緒會影響孩子的學(xué)習(xí)和行為，導(dǎo)致他們變得自閉、怯懦和缺乏自信心。打孩子可能會導(dǎo)致孩子在學(xué)校呈現(xiàn)出惡劣的表現(xiàn)，如消極抵制和負(fù)面行為。

13歲的男孩子已經(jīng)進(jìn)入了青春期，他們的身心都發(fā)生著改變，有時候就會很難與家長進(jìn)行交流，而我們家長就需要多多關(guān)注孩子的變化，給予鼓勵，并正確進(jìn)行引導(dǎo)，所以13歲男孩子的心理及行為特征有什么呢？

13歲男孩子的心理及行為特征

1、心理上“鎖”

進(jìn)人青春期，由于心理的不斷發(fā)展，13歲的他們的情緒自控能力比孩提時有了較大的提高，學(xué)會掩飾、隱藏自己的真實情緒，出現(xiàn)心理“閉鎖”的特點。過去愛說愛笑的孩 子，進(jìn)人青春期可能會變得沉默寡言。他們常把自己關(guān)在房間里，很少和父母交談，甚至拒絕父母的關(guān)愛。

2、獨(dú)立性增強(qiáng)

隨著少男少女自我意識的形成，他們的獨(dú)立性急劇增強(qiáng)，他們不再被動地聽從父母的教誨和安排，而是渴望用自己的眼睛看世界，用自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量是非曲直。這種從被動到主動，從依賴到獨(dú)立的轉(zhuǎn)變，對于青少年來說是成長的必由之路。

孩子在六七歲的心理發(fā)展是家長所一直重視的，但總會有些家長對自己孩子的心理與行為并不是很了解，所以就會在孩子發(fā)生問題的時候沒能及時發(fā)現(xiàn)，那么六七歲孩子的心理與行為有什么呢？

六七歲孩子的心理與行為

六七歲的孩子是迎來了人生第二個叛逆期。行為個性也表現(xiàn)的很極端，兩極化行為嚴(yán)重，瞬間很喜歡，瞬間很討厭。孩子就在這種喜歡和討厭、乖巧和叛逆兩個極端矛盾行為中游走。他們可以在幼兒園表現(xiàn)的很乖，回到家里就像一個小惡霸一樣。

除了極端行為，六七歲的孩子還常常會出現(xiàn)一些搞笑行為，請父母注意這可不是孩子在故意搗亂，而是此刻心理發(fā)育導(dǎo)致的反常行為，千萬不要大驚小怪，過了這個年齡段，這些現(xiàn)象就會自然消失的。比如六歲的孩子常常把數(shù)字反著寫，或者把畫反著畫，鞋子反著穿等等。

這時候的孩子能按成人的要求去觀察事物，記得快、記得住、記得對。能就具體直觀的事物進(jìn)行概括；肯動腦筋，想像力豐富，善于對周圍事物和現(xiàn)象提出各種問題，并能解決一些日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單問題；跌跤或受點輕傷都不哭，游戲輸了不胡鬧。不懼怕黑暗和某些形象怪異的小動物。

還有就是不以滿足自己的需要而提出過分的要求。熱愛勞動，愛惜物品；喜歡種花和飼養(yǎng)小動物，喜歡聽音樂、看圖冊、唱歌、跳舞、繪畫和參加各種智力游戲，并能從中感到快樂。

在孩子的成長過程中，可能會變得任性不聽話，有很多自己的想法，這是因為他進(jìn)入了青春期，會有叛逆心理和行為。此時家長的耐心說教會更有效果，因為這個階段的孩子容易煩躁，和父母也會經(jīng)常發(fā)生矛盾。

家長如何應(yīng)對青春期孩子的叛逆心理和行為

1、認(rèn)真思考孩子提出的要求，謹(jǐn)慎回應(yīng)。對孩子提出的要求匆忙答應(yīng)而又反悔，會讓處于叛逆期的孩子很惱火，更難信任家長。有些家長習(xí)慣性否定，再與孩子談判，使孩子一開始就與家長對立。正確的做法是先告訴孩子我要認(rèn)真考慮一下，然后再以孩子能接受的方式來回應(yīng)。

2、重新認(rèn)識孩子，了解他的世界。家長往往過多關(guān)注和督促孩子學(xué)習(xí)，這種單一的溝通無法讓孩子開啟心扉。若要孩子接納，家長應(yīng)和孩子聊他的生活狀態(tài)和感興趣的事。即使孩子不愿意分享，家長也應(yīng)支持孩子去做感興趣的事，從而真正了解他的生活狀態(tài)。

3、與孩子商量解決矛盾的辦法。若家長自己尋找的方法難與孩子達(dá)成共識，可試著與孩子商量對策。如孩子要和同學(xué)去較遠(yuǎn)的地方，家長極易反射性回絕。若將自己所擔(dān)心的安全、健康等問題提出，讓孩子自己考慮讓家長放心的對策，久而久之他也會懂得為自己考慮。

4、像朋友那樣交談。家長在應(yīng)對青春期孩子的叛逆心理和行為時，就像在跟與朋友說話一樣，想象自己當(dāng)初也是經(jīng)歷了青少年時期！再看一看現(xiàn)在的青少年是如何思考，并給他們多一點私人空間。對于處在青春叛逆時期的孩子，家長們采取循序漸進(jìn)的方法是可以緩解情況的。

兒子罵父母的行為，通常不是偶然的。在許多情況下，這種行為是長期積累的結(jié)果。家庭氛圍、教育方式、情緒管理等方面的因素都會對孩子的言行產(chǎn)生重要影響。當(dāng)家庭缺乏溝通，或父母與孩子之間存在較大的代溝時，孩子可能會選擇以極端的方式表達(dá)不滿與憤怒。

兒子罵父親是什么行為

情緒壓抑：有些孩子可能在學(xué)習(xí)或生活中承受了很大的壓力，但卻無法有效地排解這些壓力，當(dāng)這些情緒積累到一定程度時，就可能會在父母身上爆發(fā)。

溝通障礙：有些人可能覺得與父母溝通有困難，或者父母不理解自己的想法或觀點，這種溝通障礙可能會導(dǎo)致情緒激動，從而引發(fā)大吼大叫的行為。

逆反心理：有些人可能因為對父母的管教方式不滿，或者想要獲得更多的自主權(quán)，從而產(chǎn)生逆反心理，表現(xiàn)出對父母的不滿和反感。

自卑心理：有些人可能因為自卑心理，認(rèn)為自己無法得到父母的認(rèn)可和贊揚(yáng)，從而導(dǎo)致情緒激動，表現(xiàn)出大吼大叫的行為。