孩子上學后，我們家長與老師交流的次數也是會增加的，尤其是孩子在上課期間出現發呆走神的情況，那我們更是要和孩子進行互動了。唯有這樣，才能更好的解決孩子出現的這一問題，還有就是要找到具體原因，才能予以針對性的解決。

老師說孩子上課發呆走神家長應該怎么辦

首先，家長要先正視和深挖問題原因，再借外力。正視問題，也就是我們發現孩子有上課走神這一個問題的時候，第一先要做正視和深挖問題。回想這段時間里，孩子有沒有什么心事，或自己有沒有不當的教育方式影響到孩子的情緒。

當老師說孩子上課發呆走神后，我就分析了孩子沒有其他不良的習慣或者影響他的事，并且成績變動不大，純粹就是上課易精神放空。

排除其他原因后就要借外力，借誰的力呢？就是借孩子老師的力。在孩子那里，老師比父母較有威嚴。我們要主動請求老師幫忙，與老師合作，讓老師找孩子談談。老師的關注，就是激起孩子十分的精神，孩子在思想上會有思考和反思的！老師的談心對孩子來說是精神上激進的力量。

其次，給孩子準備的文具越簡單越好，低年級的孩子上課的時候開小差，往往是因為注意力被其它的東西吸引了。例如一把可以玩迷宮的尺子，一支掛著可愛吊飾的筆，一個功能齊全，非常好玩的筆盒，都能把孩子的注意力從課常上轉移到它們那兒。

所以，家長們要注意，給孩子買學習用品的時候，越是簡單的、功能越是單一的越好。這樣，孩子就不會在上課或者做作業的時候分心去玩了。

最后，正面激勵，作業分段。先了解孩子當天的作業量，然后規定在一定時間內必須完成。如完成得好可以給予獎勵。如果作業太多，可以把作業分割成兩個或三個階段。

如第一次規定做15分鐘，完后休息一會，然后再規定一個15分鐘，再休息。當孩子的注意力提升之后，往后所定時間就可以慢慢延長，等養成高度集中學習的好習慣時就不用再分割時間了，也就能避免孩子出現上課發呆走神的情況了。

孩子上課發呆走神是什么原因

1、緊張焦慮：若是父母對孩子的過于嚴格，可能會導致孩子處于緊張、焦慮的狀態，從而會導致孩子對學習產生厭惡的心理，出現上課走神的現象，因此要改善不當的管教方式，還需要多和孩子進行溝通交流。

2、上課內容枯燥：可能是由于上課時所聽講的內容過于枯燥，孩子不感興趣，導致出現溜號、發呆的現象，常沉迷于其他游戲，比如喜歡玩手機或者打電子游戲，所以對老師上課講的內容不感興趣，會發生發呆現象。

3、對課堂內容不感興趣：如果孩子對課堂內容不感興趣，就很難保證專注，從而出現上課發呆走神的情況。建議家長和孩子多溝通交流，改善他在現階段出現的這一情況。