語文閱讀理解如果不好，那么在這門科目上就很容易失去的關鍵分數，而且很多孩子因為欠缺閱讀理解能力，進而導致語文成績遲遲無法提高。那么，小孩語文理解能力差怎么解決呢？有什么辦法可以提高閱讀理解能力？

小孩語文理解能力差怎么解決

1、從理解詞語入手

詞語理解是提高小學生閱讀和表達能力的一個先決條件，只有理解了詞語的意思，才能讀懂句子、片段和整篇文章。因此，這是培養孩子閱讀理解能力入手點。

第一，指導孩子在充分理解課文的基礎上，注重對文中的詞語進行準確理解，這是小學閱讀學習的一項重要內容。

第二，讓孩子養成使用工具書和查閱工具書習慣 。語文是一門工具性學科，學生要掌握語文知識，形成語文能力，離不開字典、詞典等不可缺少的工具。

在學習過程中，不要直接告訴孩子詞語的意思，以免“越俎代庖”，無形中反而造成孩子對字詞理解能力的低下，從而影響了語文能力的提高。

第三，教會孩子同一詞語在不同語境中的對比理解。如“功夫”一詞，在不同的句子就有不同的意思。

2、理解句子

理解句子是理解課文的基礎，中年級的孩子在這方面學過一些方法，但往往還不能靈活運用，獨立的理解能力還需提高。

理解句子的基本方法，我們可以歸納為下面這些：

聯系上下文來理解：

有些句子單獨理解較難明白，如果聯系上下文就容易理解了。如《金色的草地》，課文中有這樣一句話：“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”

這句話中草地到底為什么可愛，蒲公英為什么有趣呢？聯系上下文讀一讀就知道了。

原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。因此，草地可愛，蒲公英有趣。

讀句子，聯系上下文讀，直至讀懂意思，這是理解句子最基本的方法。

通過演示動作來理解：

有的句子中有一個或幾個連續動作的，孩子們可以邊讀句子邊做動作幫助理解。

如三年級《爬天都峰》這篇課文中這一句：“我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬……”

在讀時，只要加一個動作演示一下，孩子一下就明白了這句話的意思。

3、引導小孩展開想象來理解

課文中有些句子，如寫景、寫場面的，一般可以通過想象，聯系生活中、電影電視中看到過的情景去理解，就會產生一種身臨其境的感覺，句子的理解也就不成問題了。

4、引導關鍵詞的理解

孩子不理解句子的意思，經常是因為句子中有不理解的字、詞。有時句子中并沒有什么新詞，而是因為句子中用了這個詞的引申義，或這個詞處在特定的語言環境中有其特定的意思。這時，理解這個詞語就成為正確理解句子的關鍵。

當然，除了以上提到的這些注意事項外，培養孩子的閱讀興趣也十分重要。只有愛閱讀，才能不怕閱讀、玩轉閱讀！

家長及時出手，幫助孩子養成閱讀的習慣

1、父母做榜樣，放下手機拿起書

孩子一直在模仿、復制父母的行為和習慣，父母怎么做，孩子就會怎么做。

因此，如果孩子不愛看書，那父母就應該反思檢討一下自己，是不是在家里常玩手機、看電視，從來不看書。

所以，想讓孩子愛看書，父母就得先放下手機拿起書，為孩子樹立一個好榜樣。

2、陪孩子一起閱讀

孩子的閱讀之路可以從“聽”開始。

孩子能自己看書后，父母每天抽出固定時間，陪孩子一起閱讀，分享彼此的觀點，討論不同的看法，既能讓孩子養成閱讀習慣，還能讓父母和孩子建立良好親子關系。

如果想讓孩子養成閱讀習慣，就從給他講故事，陪他讀書開始吧。

3、營造良好的閱讀環境和氛圍

一個安靜且有氛圍的閱讀環境對培養孩子的閱讀習慣非常重要。

很多父母選擇在家給孩子搭建一個圖書角，鋪上柔軟的地毯，不管是大的書柜，還是小書架，都擺放著孩子喜歡的書本，例如繪本故事書，營造出閱讀氛圍。

因此想要培養孩子熱愛閱讀的習慣，就要為孩子營造出適合閱讀的環境，讓孩子在家里隨時都能找到書，就是不錯的方式。

4、常帶孩子到有書的地方

父母帶孩子到書店或圖書館逛逛，也是培養孩子閱讀習慣的好方法。無論是書店還是圖書館，都能為人們提供舒適的讀書環境，能調動孩子讀書的興趣。

在一排排書架間來回穿梭，挑選自己心儀的書籍，坐在椅子甚至地上看書。孩子很容易在這種環境中受到熏陶，能夠靜下心來，安安靜靜閱讀一本書。

在逛書店或圖書館的過程中，孩子更容易發現自己喜歡的書籍。因此，父母不妨帶著孩子經常逛逛書店、圖書館，拉近孩子與書之間的距離，讓孩子喜歡上讀書。

5、還孩子讀書的自由

很多父母在培養孩子閱讀習慣時，常常管得很多，事無巨細。父母會規定孩子看書的內容，規定孩子閱讀的方法，規定讀書時不能吃東西，不能拿玩具，要正襟危坐、目不轉睛，甚至規定每天幾時幾分閱讀，讀幾頁。

但父母不知道的是，如果孩子經常在一件事上感到不自由，體會不到自主性和成就感，感受不到快樂，那他絕對無法愛上做這件事。

想讓孩子真正愛上讀書，父母要做的就是放手，還孩子閱讀自由。不要干涉孩子看什么書，只要內容健康就允許孩子做嘗試；不要約束孩子閱讀的方式，只要孩子感到舒服就支持。保證孩子能夠在閱讀中獲得快樂，能夠堅持下來，就能養成良好的閱讀習慣。