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孩子作業不寫怎么辦

2024-09-28 09:13 928

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孩子不寫作業是對自己學習沒有一個清晰的認知。作為家長,我們應該先與孩子建立良好的溝通,并引導孩子找到自己學習的目標和方向。

孩子作業不寫怎么辦

1、和老師溝通,了解原因。有的孩子接受能力差點,老師上課講的內容無法聽懂,作業完成有困難,別人十幾種的作業,他可能要做一個多小時,而且錯誤率又很高,這種情況只用打罵根本沒有用,孩子需要你在學習上提供一定的幫助。

2、要給孩子講清道理,知道做作業的重要性,同時加強督促管理,給孩子規定好要先做完作業才能做其它事情,家長要花時間陪孩子,如果只是罵罵你自己又出去玩了,讓孩子自覺完成,那是不可能的。

3、作業量要合理,想辦法提高做作業的效率,有的家長只想讓孩子多做作業,老師布置的作業還沒寫完,又叫孩子做這個做那個,孩子覺得作業老是寫不完,于是就學會偷懶了。作業不要多要精,也要讓孩子有休息的時間。

4、賞罰分明,給孩子定好規矩,什么時間段做什么作業,如果孩子沒有完成,就給孩子一點懲罰,如果能及時完成,給孩子一點獎勵,做到賞罰分明,言之有信。

如何幫孩子養成做作業的好習慣

第一步:讓孩子自己定計劃

我們要讓孩子定計劃,先確定5點鐘寫作業,還是7點鐘寫作業,還是說拖到10點鐘寫作業。再確定你需要多長時間呢?一個小時還是兩、三個小時?

在這個過程中,我們家長不要給到任何建議,只要讓孩子自己確定一個時間就可以。最后這個時間是他們自己承諾的,所以他們是要努力去說到做到的。

我們抱著商量的態度去參與孩子的決定,不去傳遞我們主觀上的想法,我們的孩子就會認準自己的標準,按著自己確定的目標時間去做出努力。

但很多家長的做法恰恰相反,從孩子幾點開始寫作業,先寫語文后寫數學,這個字怎么寫,那個題怎么做全都給孩子安排的明明白白。你就會發現孩子學習越來越吃力,還可能跟你對著來!

為什么?這就像你在做飯的時候旁邊有個人不停的嘮叨:辣椒切小一點!整點肉唄~怎么沒湯?你是什么感覺呢?

所以在孩子學習這件事上,如果是我們定的計劃,孩子第一反應就是反感、抵觸,還有可能產生依賴。所以我們一定要注意界限,把學習的事還給孩子自己,讓孩子學會自己做決定,孩子就是帶著主動性的。

第二步:讓孩子確定自我提醒的方式

既然已經定好了計劃,孩子們肯定需要按時去做作業。但是往往早期在改正自己的習慣過程中,孩子會需要有一個簡單的提醒,幫助他們去主動開啟學習的過程。

我們要事先詢問好孩子這一點上的選擇。是選擇上一個鬧鐘呢?還是爸爸媽媽到時候來提醒孩子呢?真的要提醒的話,要提醒多少次比較好呢?給孩子選擇權,這樣的安排孩子就愿意接受,執行起來就更有效。

通過確定自我提醒的方式,孩子能夠在時間上有一個啟動的意思,讓他們有不多不少的提醒幫助他們去開啟做作業這件事,這一點拿掉之后我們整個流程的成功性很容易降低。

第三步:讓孩子感受焦慮的臨界點

因為孩子早期沒有良好的作業習慣,去寫作業還是不去寫作業,往往會在臨界點前后成為他們內心最煎熬的一個問題。

其實我們自己也是一樣,起床還是再睡一會,減肥還是吃完再減,不管做任何事,最難的就是邁出第一步,而這個選擇的臨界點也是會帶給我們大量的情緒壓力。

那么當孩子到了這個時候,家長依然不要主動參與對孩子的指導,而是要讓孩子自己感受那種被時限壓迫,頭昏腦脹,感到焦慮、痛苦的狀態。

然后適當的讓孩子去承擔后果,只有他們知道被時間追趕有多累,他們才會提起動力去趕上時間。

第四步:無論何時,家長一定要保持克制

孩子出現趕不上時間的時候,總是容易出現情緒上的爆發,哭鬧也往往發生在這個時候。

家長們面對孩子的情緒噴發,最重要的就是不要讓自己也陷入情緒當中,當我們也情緒失控時,我們其實就會被孩子牽著鼻子走了,孩子就很難獨立養成自己管理自己學習習慣的能力。

所以我們一定要放松心態,狠下心、定下心,千萬不要孩子一哭一鬧就改變自己的決定或者態度,默默地讓孩子自己去選擇解決的方式,只要表達他們做完了爸爸媽媽會守著他們,平靜地予以支持就可以了。

幫助孩子養成主動、獨立、高質量完成作業的好習慣,不是一蹴而就的事情,需要家長和孩子的通力合作,需要家長的陪伴和鼓勵。

孩子不想做作業家長要注意以下3點

第一點:接納孩子的感受

不愿意寫作業的孩子,在面對作業時,情緒急躁不安、很煩、很無聊、很想出去玩、不想被嘮叨……有這些情緒很正常,不然他也不會排斥了。

我們要安撫孩子,讓他知道他此刻的心情是可以得到父母理解的,而不是父母眼里只有作業。舉個例子:我知道作業很多,做起來會覺得很難,還可能會有點煩躁,但我們要換一個角度想,做完一個不就像闖關一樣嗎,你把它當作關卡去闖,是不是就沒那么煩躁了呢?(家長可以想一些更好的表達方式去跟孩子說)

第二點:家長表達自己的情緒

看到孩子磨蹭半天不寫,我們內心一定也很煩躁,甚至很生氣,但我們不能把這種急躁通過發脾氣和嘮叨的方式去向孩子發泄。

我們可以表達自己的擔心,表達自己愿意和孩子一起解決目前這種困難的意向,通過真誠的溝通來建立和孩子之間的歸屬感。

比如說:你不寫作業,我確實會擔心,不僅僅是擔心學習成績,更多的是害怕你在其他方面遇到困難了,但是你沒意識到,又把它歸為到寫作業上,我又不知道如何去幫助你?

對話的目的,是了解孩子的想法,一起商量解決辦法。

第三點:及時鼓勵孩子

當孩子表現出進步的時候,我們一定別忘了及時鼓勵孩子。甚至可以反過來,讓孩子監督自己需要改進的地方,讓孩子“反客為主”,更有積極改變的欲望。

比如說:孩子寫作業時你會忍不住嘮叨,還喜歡盯著他的錯誤讓他馬上改正,那你可以讓孩子在你有這些表現的時候提醒你,并保證自己能做到,并且用行動來讓孩子感受到你的改變。也算是互相監督,一起進步了。

最后,我們要做好一個心理準備,這一定是一個長期努力的過程,而且在執行中會遇到困難,三天打魚兩天曬網見不到成效,我們得堅持,想想孩子有一天能自覺主動寫作業,付出也值得了。

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