現(xiàn)在想不管了，任其發(fā)展，以后能成什么樣子，就成什么樣子，學(xué)習(xí)不好就早下來(lái)干活。其實(shí)這樣做法是不對(duì)的，而且是大錯(cuò)特錯(cuò)的。是因?yàn)榧议L(zhǎng)找不到解決問題的辦法，而把問題歸結(jié)于孩子，一切都是孩子的錯(cuò)誤，其實(shí)，孩子肯定有錯(cuò)，但是更多的錯(cuò)誤應(yīng)該是在于家長(zhǎng)。下面我為大家分享一些教育經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有所幫助。

不想管孩子了孩子太讓我失望了

學(xué)會(huì)寬容孩子

寬容可以減少壓力、降低血壓、避免憤怒、失望的情緒和傷害，它會(huì)提升積極的心態(tài)，滿懷希望，心存憐憫，增強(qiáng)身體的活力。

換位思考

父母正確引導(dǎo)孩子子在叛逆期時(shí)要做到換位思考。當(dāng)孩子子產(chǎn)生反抗心理，父母要站在孩子子的角度上考慮一下原因。多想一想為什么孩子會(huì)做出這樣的行為，背后的動(dòng)機(jī)是什么。

平等對(duì)待

父母要開始把孩子當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體，平等對(duì)待，支持孩子渴求獨(dú)立的嘗試，在孩子失敗時(shí)給予鼓勵(lì)、安慰，在孩子成功時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。

有效溝通，最忌嘮叨不停

有位教育家曾說(shuō)：在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的聲音，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。我感到深以為然，因此家長(zhǎng)要調(diào)整好自己的音調(diào)，只有跟孩子產(chǎn)生共鳴，溝通才有效果。

父母跟孩子溝通時(shí)一定要有耐心，還要控制自己的情緒，在孩子發(fā)脾氣時(shí)千萬(wàn)不要和孩子起正面沖突，遇到這種情況，父母可以選擇冷處理，等孩子情緒穩(wěn)定時(shí)再跟孩子講道理。

加強(qiáng)與孩子的聯(lián)系

父母要加強(qiáng)與孩子的感情交流，從生活上關(guān)心她，從感情上親近她，從心理上理解她，拉近與孩子的距離。

同時(shí)，家長(zhǎng)還要加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，及時(shí)全面掌握孩子的在校情況，并定期向?qū)W校老師通報(bào)學(xué)生在家的情況，避免學(xué)校與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)監(jiān)管“盲點(diǎn)”，要逐步形成家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體“的網(wǎng)絡(luò)。

父母如何放大自己對(duì)孩子的影響力

父母想要在教育孩子中放大自己對(duì)孩子的影響力，則必須要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、信任感，是讓孩子愿意聽的第一步。給孩子足夠的信任感，不要急于否定。父母經(jīng)常說(shuō)話不算數(shù)，“輕易地承諾，遲遲不兌現(xiàn)。”

誠(chéng)信是教育中不可缺少的“養(yǎng)料”，一旦父母失信，失去的是孩子的信任感。

2、依賴感，是開啟親子交流的鑰匙。

要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，不管是男生還是女生，都要獨(dú)立自主，不能依靠，不能依賴。

在孩子的早期，要給到孩子足夠的依賴，是孩子健康發(fā)展的重要條件。

3、權(quán)威感，讓孩子對(duì)父母有敬畏感。

很多父母在孩子面前一點(diǎn)威信都沒有，對(duì)孩子壓根就沒有一絲緊迫感，父母無(wú)原則的溺愛，無(wú)原則的退讓，父母在孩子面前失去了權(quán)威，沒有威信，如何在孩子面前說(shuō)教？

4、自我教育，在孩子面前樹立自己的榜樣，用一言一行去影響孩子。

在日常生活中，給孩子樹立良好的榜樣，用自己的作為去影響孩子。孩子在做作業(yè)，你在旁邊讀書比你在看手機(jī)玩游戲的影響力大得多，讓孩子看到你的行動(dòng)勝過你的千言萬(wàn)語(yǔ)，說(shuō)得再多不如你的行動(dòng)。

如何正確培養(yǎng)孩子？需要培養(yǎng)孩子哪些能力

第一、自主需求。

在培養(yǎng)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的三要素中，自主需求是最重要的。激勵(lì)孩子（或成年人）的最好方法，就是給他們的控制感提供支持。有數(shù)百項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校、家庭和企業(yè)中、解釋為什么任務(wù)很重要，并在執(zhí)行任務(wù)時(shí)盡可能多地給個(gè)人提供選擇自由，都能比獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰激發(fā)出更強(qiáng)烈的動(dòng)力。

如果父母注重培養(yǎng)孩子的自主性和掌控感，他們的孩子則更可能探索自身興趣并注重自我成長(zhǎng)。幫助你的孩子發(fā)展這種自我激勵(lì)，是一件你最值得做的事，通過詢問他們都想擁有和把握住什么東西，就能讓孩子盡可能多地把控住他自己的選擇。

第二、勝任力。

許多父母認(rèn)為只要他們的兒子或女兒專攻數(shù)學(xué)或足球，那他或她的內(nèi)在動(dòng)機(jī)就能發(fā)揮作用。

其實(shí)，勝任力并不是真正把事做好的能力，而是一種我們認(rèn)為自己能把事情處理好的感覺，這是一種對(duì)于自身能力的意識(shí)，而非擺在架子上的意味著“我最棒！”的獎(jiǎng)杯，這是一種內(nèi)在的而非外在的成就標(biāo)尺。

為人父母的工作之一，就是要多多支持我們的孩子去發(fā)展勝任力。要記住，你不能直接培養(yǎng)孩子的勝任力，任何這樣做的嘗試都會(huì)破壞他們自己的動(dòng)機(jī)。

第三、歸屬感。指的是在個(gè)人與他人之間，有一種能讓人感到關(guān)愛的的紐帶。

當(dāng)孩子感到與你之間也有這種紐帶，當(dāng)你能傳遞無(wú)條件的愛時(shí)，他就會(huì)告訴自己，“我的父母關(guān)心的是我，而不是我考多少分”，如此一來(lái)，你的孩子就更有可能傳承并內(nèi)化你的價(jià)值觀。

自我決定論把這稱為“整合調(diào)節(jié)”，指的是一個(gè)孩子通過整合那些關(guān)心他的人的價(jià)值觀與追求，再加上對(duì)他無(wú)條件的愛，所形成的一種身份認(rèn)同。

當(dāng)孩子考試成績(jī)不好時(shí)，孩子本人很可能已經(jīng)非常不是滋味了，請(qǐng)多一點(diǎn)同情地表達(dá)：“我知道你對(duì)這個(gè)分?jǐn)?shù)很不滿意，我也知道你付出了努力，如果你愿意的話，我很樂意跟你聊聊，這樣就能在下次考試時(shí)幫上你。”

當(dāng)你體現(xiàn)了同情（滿足歸屬需求），之后順帶要告訴他，還有能提高的空間與手段（滿足勝任需求），并以“如果你愿意的話，可以…”結(jié)尾，讓孩子感覺能自己做主，孩子就會(huì)信賴你，也會(huì)重新鼓起勇氣面對(duì)新的挑戰(zhàn)。

不讓孩子在“能做什么”上有主動(dòng)性，他們自然會(huì)在“不該做什么”上有極強(qiáng)的創(chuàng)造力。一個(gè)人過不上自己想過的生活，他就會(huì)以自己決定的形式，來(lái)毀掉自己的生活，因?yàn)檫@最起碼能證明“我的生活還在我的掌控之中”。