想要提高綜合成績(jī)，就要從全面發(fā)展，很多家長(zhǎng)現(xiàn)在也很注重孩子的早讀學(xué)習(xí)。那么怎樣早讀才能提高成績(jī)呢？大家都知道早晨是記憶最佳時(shí)間段，是同學(xué)們鞏固所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。我們要養(yǎng)成良好的早讀習(xí)慣，以此提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

怎樣早讀才能提高成績(jī)：

1.語(yǔ)文方面：讀語(yǔ)文書(shū)主要讀書(shū)里的課文、詞語(yǔ)、練習(xí)、拓展知識(shí)。

必讀書(shū)目，現(xiàn)在必讀書(shū)目納入考試，每本必讀書(shū)目至少讀兩遍以上，這樣才能扛得住考試。有條件的家長(zhǎng)還可以打印一些必讀書(shū)的知識(shí)點(diǎn)，讓孩子背誦。

必背古詩(shī)，除了課文中的必備古詩(shī)，每學(xué)期都增背十首左右。這些古詩(shī)的作者、朝代、詞語(yǔ)解釋、詩(shī)意都應(yīng)該背上，還要能一字不錯(cuò)地默寫(xiě)。

讀作文，如果孩子成績(jī)中下的話，可以讀些作文，因?yàn)榭荚囎魑恼?5分左右，相當(dāng)重要。

2.英語(yǔ)方面：讀英語(yǔ)課文、背英語(yǔ)單詞，只有抓住基礎(chǔ)分，考試成績(jī)才能穩(wěn)。單詞不僅要熟讀、背誦，而且還要經(jīng)常帶孩子默寫(xiě)、出試卷考。

聽(tīng)力訓(xùn)練，讓孩子每天聽(tīng)一聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力。現(xiàn)在很多孩子英語(yǔ)不好，主要是因?yàn)槁?tīng)力訓(xùn)練不夠。只有天天練習(xí)，才能熟能成巧。

復(fù)習(xí)筆記，把老師在課上講的重點(diǎn)記下來(lái)，平時(shí)經(jīng)常多復(fù)習(xí)。這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才能扎實(shí)細(xì)膩，勝人一籌。

3.給自己樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)。一段時(shí)間內(nèi)要完成怎么的任務(wù)。然后根據(jù)這個(gè)任務(wù)建立背誦清單。多背誦沒(méi)壞處，挑選一些英語(yǔ)或者中文的美文，制作計(jì)劃，每日背誦。有必要時(shí)候可以邊背誦邊寫(xiě)下來(lái)，以檢驗(yàn)自己背誦成效。

4.回憶知識(shí):早讀花另外一些時(shí)間來(lái)建立自己的知識(shí)體系。什么學(xué)科都可以，念出聲或者寫(xiě)下來(lái)都可以。

早讀的重要性：

1.清晨醒來(lái)大腦清醒，記憶力超強(qiáng)，特別是一些文科科目，記憶性的東西很不錯(cuò)

2.早讀適合各個(gè)年齡段，效果都不錯(cuò)

3.如果想要有更好的效果，應(yīng)該養(yǎng)成早讀的習(xí)慣，每天按時(shí)起床，按時(shí)早讀，這樣效果會(huì)更好。

4.可以增強(qiáng)記憶力。經(jīng)過(guò)一夜的睡眠與休息后，人在早上的精神和體力都呈現(xiàn)最佳狀態(tài)，讀起書(shū)來(lái)當(dāng)然效果絕佳。很多人都會(huì)起個(gè)大早，利用早上這一段時(shí)間讀書(shū)，則常常會(huì)有意想不到的效果。

怎樣早讀才能提高成績(jī)，很多家長(zhǎng)看到這個(gè)問(wèn)題的都是都不可置信，早讀也能幫助孩子提高成績(jī)嗎？答案是肯定的，一年之計(jì)在于春一日之計(jì)在于晨，由此可見(jiàn)早讀益處多多，掌握了早讀的方法也可以幫助孩子提高成績(jī)哦。

六年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)?cè)鯓硬拍芴岣叱煽?jī)

很多家長(zhǎng)都有這種感嘆，現(xiàn)在的孩子脾氣真大。有情緒了，不管在哪里，該哭哭該鬧鬧，怎么哄怎么說(shuō)都不行，大人都感覺(jué)丟人，想給拎回家，有些家長(zhǎng)急了直接的就想打孩子，過(guò)后還得哄，但問(wèn)題依然沒(méi)有解決。那么孩子控制不了情緒怎么辦呢？

六歲的孩子控制不了情緒怎么辦

1、當(dāng)孩子情緒失控時(shí)，家長(zhǎng)要做的不是斥責(zé)孩子說(shuō)：“不要哭！”而是讓孩子充分表達(dá)情緒。

2、教會(huì)孩子表達(dá)情緒的第一步是需要家長(zhǎng)給孩子安全感，告訴孩子爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)他，安撫孩子過(guò)度極端的情緒和想法。

3、父母以身作則。家庭中，親子之間存在很多親密溝通，父母可能不經(jīng)意的一些行為都會(huì)造成孩子的情緒波動(dòng)，想要孩子的情緒穩(wěn)定，父母需要從自身做起。

4、情緒控制最好的辦法就是實(shí)戰(zhàn)，而孩子情緒很容易高發(fā)在與小朋友的玩耍之中，主要是因?yàn)槊總€(gè)小朋友都有自己得認(rèn)識(shí)與理解。爸爸媽媽多多的讓孩子與其他小朋友進(jìn)行交際，哪怕發(fā)生情緒，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，孩子就學(xué)會(huì)了如何在與他人交往中控制自己的情緒，學(xué)會(huì)冷靜。

5、孩子因?yàn)樯鷼鈱e的小朋友的玩具扯壞，比如孩子在與小朋友爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)推倒小朋友，等等，父母正確的做法是告訴孩子需要為情緒失控的行為負(fù)責(zé)，向小朋友賠禮道歉。經(jīng)過(guò)幾次這樣的負(fù)責(zé)行為，孩子自然會(huì)記得，情緒失控的后果，也就慢慢的學(xué)會(huì)自我控制。

孩子有情緒很正常，當(dāng)孩子控制不了情緒時(shí)，父母重要的是幫助孩子用最有效的方式表達(dá)情緒，直到孩子最終可以做到有效的控制情緒為止。

六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)差怎樣才能提高

五歲的孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦？寫(xiě)作業(yè)并不是一朝一夕的事情，一定要讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛開(kāi)始的時(shí)候父母應(yīng)該陪伴孩子，多教教他，養(yǎng)成習(xí)慣之后你就會(huì)比較輕松一些。

五歲的孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

第一，孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

第二，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。

我們要告訴孩子你真的很棒，要用適當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)鼓勵(lì)孩子。孩子就會(huì)產(chǎn)生一種自我心理暗示，感覺(jué)自己真的很棒。

其實(shí)這種心理暗示從小培養(yǎng)就會(huì)很好，因?yàn)檫@種好的心理暗示，會(huì)伴隨孩子的一生，會(huì)讓孩子有自信，那這以后的生活以及各方面有很大的幫助。

第三，學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急。

我們會(huì)看到有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫(xiě)作業(yè)，只有寫(xiě)完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。

學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種有過(guò)程了，不可以操之過(guò)急，我們?cè)诖酥g要享受這個(gè)過(guò)程，再這個(gè)過(guò)程中會(huì)有艱辛，也會(huì)有開(kāi)心，遇到問(wèn)題我們會(huì)煩，會(huì)思考，但是解決問(wèn)題之后，我們也會(huì)很開(kāi)心，很明朗。所以我們要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程，不可以操之過(guò)急。

第四，做一個(gè)功課計(jì)劃表。

我們都知道孩子會(huì)有很多門(mén)功課，有語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)各種各種科目的作業(yè)。我們可以給孩子列一個(gè)計(jì)劃表，告訴孩子先做什么，后做什么，根據(jù)具體的時(shí)間，根據(jù)孩子思考的能力來(lái)確定。

比如孩子回家以后，晚上可以在晚上七八點(diǎn)的時(shí)候做數(shù)學(xué)題，因?yàn)榈绞c(diǎn)以后，孩子的思維肯定會(huì)很混亂，我們可以把一些簡(jiǎn)單的題放到后面，這樣孩子也會(huì)越做越開(kāi)心，越做越輕松。

第五，經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境。

我們可以給孩子多改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)環(huán)境變了，然后很新奇，新奇過(guò)后會(huì)很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。但是至少我們也要注意學(xué)習(xí)環(huán)境很安靜，很溫馨，這樣才可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)能力。孩子開(kāi)心以后，自己的思維也會(huì)發(fā)生變化，他們可以很高興的學(xué)習(xí)，很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。

第六，不在孩子面前評(píng)判老師。

我們不可以根據(jù)自己對(duì)的老師的印象而在孩子面前評(píng)判老師，因?yàn)槲覀儠?huì)先入為主，然后我們是孩子的第一任老師，也是孩子最信任的人，孩子就會(huì)感覺(jué)我們說(shuō)話大多都是對(duì)的，也會(huì)對(duì)這個(gè)老師也產(chǎn)生一種先入為主的心理。我們要孩子對(duì)老師有一個(gè)很好的印象，而且如果孩子喜歡這個(gè)老師的話，也會(huì)愛(ài)屋及烏的喜歡的喜歡她教這一門(mén)功課。

歷史應(yīng)該怎樣學(xué)才能提高成績(jī)

孩子發(fā)脾氣打人，就是因?yàn)楹⒆尤狈φ{(diào)節(jié)情緒的能力，如果用打回去的方式，既不利于孩子情緒表達(dá)，也無(wú)法提供解決問(wèn)題的正確導(dǎo)向。所以這個(gè)時(shí)候就需要對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)了，那么三歲孩子發(fā)脾氣時(shí)家長(zhǎng)怎么處理呢？

三歲孩子發(fā)脾氣時(shí)家長(zhǎng)怎么處理

1、讓你自己先平靜下來(lái)

榜樣是最好的老師，而且，當(dāng)你平靜時(shí)，你將會(huì)對(duì)你的孩子的激烈情緒做出更有效的回應(yīng)。花點(diǎn)時(shí)間做深呼吸。一旦孩子處于安全狀態(tài)，你就可以離開(kāi)幾秒鐘讓自己想出辦法。要盡一切可能來(lái)保持和善而堅(jiān)定。

2、保證安全，防止損傷

雖然發(fā)脾氣可能是和小孩子一起生活的一部分，但損壞物品和身體傷害卻不是。明智的做法是將孩子帶到一個(gè)更安全的地方，或者，如果是在公共場(chǎng)所，則可以帶到一個(gè)僻靜的角落。不要大聲喊叫或說(shuō)教，要平靜地將孩子可能會(huì)扔或損壞的物品移到他夠不到的地方。

3、不要糾結(jié)于孩子的行為

發(fā)脾氣很少會(huì)像看上去那樣是針對(duì)你的。要記住，你的孩子不是蓄意的或者“壞”，而是缺乏完全控制自己情緒的能力。

4、先讓孩子冷靜下來(lái)

可以在家里設(shè)置一個(gè)安靜舒適的角落，情緒激動(dòng)的家庭成員可以獨(dú)自去這里冷靜。在孩子冷靜期間，建議家長(zhǎng)不要去安撫或指責(zé)孩子，此時(shí)的安撫或指責(zé)會(huì)助長(zhǎng)孩子的叛逆行為。堅(jiān)持住，直到孩子安靜下來(lái)。

5、堅(jiān)守原則，不讓胡鬧達(dá)到目的

孩子提出不合理的要求，父母要堅(jiān)守原則并且堅(jiān)持到底，不能因?yàn)橛腥嗽趫?chǎng)，孩子哭鬧得厲害就滿足孩子了事。父母要用行動(dòng)告訴孩子“發(fā)脾氣、哭鬧是達(dá)不到目的的”。

數(shù)學(xué)成績(jī)差怎樣才能提高五年級(jí)

當(dāng)孩子有發(fā)脾氣摔東西的行為時(shí)，家長(zhǎng)們一般會(huì)采取兩種方式：要么忍要么打。兩種方式都比較極端，一味地忍則可能會(huì)讓他們更加懂得利用“發(fā)脾氣摔東西”來(lái)滿足內(nèi)心欲望。

一味地打則可能會(huì)傷害親子感情、破壞孩子的安全感，嚴(yán)重的可能造成性格缺陷。那么三歲孩子發(fā)脾氣扔?xùn)|西怎么辦呢？

三歲孩子發(fā)脾氣扔?xùn)|西怎么辦

1、家長(zhǎng)在面對(duì)這種情況的時(shí)候，需要及時(shí)對(duì)孩子的情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，有情緒可以發(fā)泄，但是需要注意正確的發(fā)泄的方式。

因此，家長(zhǎng)在面對(duì)孩子情緒化的時(shí)候需要進(jìn)行耐心的疏導(dǎo)，了解孩子心里的需求，并且告訴孩子有什么事情都需要通過(guò)語(yǔ)言溝通來(lái)表達(dá)，而不是通過(guò)極端的行為來(lái)表達(dá)。

2、家長(zhǎng)需要接受孩子的情緒，但是對(duì)于孩子錯(cuò)誤的行為一定要指出。有情緒可以原諒，但是錯(cuò)誤的行為不應(yīng)該被縱容。因此，家長(zhǎng)需要讓孩子明白什么事情能夠做，而什么事情是絕對(duì)不能做的。

3、家長(zhǎng)需要耐心與孩子進(jìn)行溝通，并且在此過(guò)程當(dāng)中需要給孩子做出正確的引導(dǎo)。讓孩子明白扔?xùn)|西、打人等不良行為會(huì)對(duì)別人造成傷害。不應(yīng)該以這樣的形式來(lái)發(fā)泄自己的情緒。

4、如果孩子動(dòng)不動(dòng)就開(kāi)始打人、咬人，家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子多用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的要求以及意愿。有一些孩子或許會(huì)誤認(rèn)為暴力是一種非常勇敢的表現(xiàn)，家長(zhǎng)需要及時(shí)的制止并且提醒自己的孩子，暴力是故意傷害他人的錯(cuò)誤行為。

5、家長(zhǎng)們應(yīng)該讓孩子意識(shí)到，很多的事情都是孩子自己的事情，如果放棄的話后果需要自己去承擔(dān)。如果孩子還是怕苦怕累、沒(méi)有什么恒心的話，家長(zhǎng)們可以通過(guò)講名人的故事來(lái)督促孩子改掉這一浮躁的問(wèn)題，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。

數(shù)學(xué)成績(jī)差怎樣才能提高六年級(jí)

五六歲的孩子玩手機(jī)的危害。現(xiàn)在的小孩子接觸手機(jī)的年齡越來(lái)越小了。一些家長(zhǎng)為了省事，孩子一哭鬧，就把手機(jī)塞給孩子，孩子立馬安靜下來(lái)。如此一來(lái)，孩子確實(shí)不鬧了，家長(zhǎng)也省心了，但是很多家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到玩手機(jī)給五六歲孩子帶來(lái)的的危害。

五六歲的孩子玩手機(jī)的危害

1、妨礙大腦發(fā)育

小孩大腦發(fā)育尚不完全，如果頻繁使用手機(jī)，被外界因素刺激，容易導(dǎo)致大腦發(fā)育不全。而且這個(gè)年齡段的小孩自主神經(jīng)調(diào)節(jié)能力還不強(qiáng)，看到手機(jī)里的消極畫(huà)面容易出現(xiàn)負(fù)面情緒，如焦慮、不安等。

2、阻礙身體發(fā)育

小孩頻繁玩手機(jī)，大量的電磁輻射對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育不利，甚至還會(huì)引發(fā)哮喘等多種疾病。愛(ài)玩手機(jī)的孩子，通常也沒(méi)什么時(shí)間去運(yùn)動(dòng)，而缺乏運(yùn)動(dòng)，容易導(dǎo)致孩子長(zhǎng)不高、肥胖和免疫力低下。

另外，小孩經(jīng)常玩手機(jī)，活動(dòng)少了，容易引起身體發(fā)育推遲、運(yùn)動(dòng)功能低下、長(zhǎng)不高等。若小孩長(zhǎng)時(shí)間握著手機(jī)，手部保持同一姿勢(shì)，也會(huì)影響手指的發(fā)育。如果小孩喜歡低頭玩游戲，對(duì)頸椎傷害也很大，容易導(dǎo)致脊椎變形，造成的損傷都是不可逆的。

3、引起視力下降

孩子頻繁玩手機(jī)對(duì)視力影響尤為明顯。有數(shù)據(jù)顯示，小孩連續(xù)玩手機(jī)20分鐘，平均每分鐘眨眼7.67次，視力平均下降到43.8度，接近近視狀態(tài)。另外，淚膜破裂時(shí)間平均為5.3秒，而正常值是15-45秒，如果少于10秒，為病態(tài)。

生活中如果細(xì)心觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊孩子們戴眼鏡的年齡似乎越來(lái)越提前了，從前一般到了中學(xué)近視眼才多起來(lái)，現(xiàn)在已經(jīng)提前到了小學(xué)階段，甚至更早的也有。

4、導(dǎo)致睡眠障礙

研究發(fā)現(xiàn)，過(guò)于明亮的手機(jī)畫(huà)面會(huì)影響孩子褪黑激素的分泌，從而導(dǎo)致孩子睡眠障礙。美國(guó)加利福尼亞州的一家健康機(jī)構(gòu)調(diào)查后認(rèn)為，手機(jī)光線比日常燈光對(duì)孩子的睡眠影響更大。如果孩子睡前看手機(jī)，普遍要在39分鐘后才能入睡，而普通小孩28分鐘內(nèi)即能入睡。

5、手機(jī)耽誤孩子學(xué)習(xí)。

喜歡玩手機(jī)的孩子，習(xí)慣了手機(jī)帶來(lái)的輕松愉悅的信息，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，受到指責(zé)后更需要在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)里找到慰藉，形成惡性循環(huán)之后，孩子逐漸喪失求知欲，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

五六歲的孩子玩手機(jī)危害多多。家長(zhǎng)需要以身作則，給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，同時(shí)多多陪伴孩子做些體育活動(dòng)，免得孩子去手機(jī)里尋找被愛(ài)的感覺(jué)。

6、影響現(xiàn)實(shí)中的人際交往

手機(jī)本來(lái)是為了人與人能更好聯(lián)系而誕生的工具型產(chǎn)品，但現(xiàn)在很多孩子只與網(wǎng)絡(luò)上的朋友聊得火熱，卻在現(xiàn)實(shí)中變得少言寡語(yǔ)，十分冷漠，對(duì)孩子的心理健康成長(zhǎng)不利。

數(shù)學(xué)成績(jī)差怎樣才能提高

兩歲孩子敏感期的表現(xiàn)有什么？每個(gè)孩子都是上帝賜給爸爸媽媽的小天使，所以每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的天賦和個(gè)性都是唯一的，但是每個(gè)孩子都有屬于自己特有的敏感期。作為家長(zhǎng)盡最大的可能運(yùn)用好孩子的敏感期，才能讓我們的孩子擁有一個(gè)順應(yīng)自己特性的成長(zhǎng)過(guò)程，以便于孩子在成長(zhǎng)的路上更淋漓盡致的展現(xiàn)自己。

三歲孩子敏感期的表現(xiàn)有什么

1、語(yǔ)言敏感期。語(yǔ)言敏感期幾乎伴隨著孩子整個(gè)幼年時(shí)代，從他開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ)，到流利的講故事，這都得益于他語(yǔ)言能力的發(fā)展。但是同樣是說(shuō)話，有些娃能出口成章，有的卻連日常對(duì)話都說(shuō)不利索，差別非常的大。

所以在孩子的語(yǔ)言敏感期，家長(zhǎng)要多跟他說(shuō)話、講故事，平時(shí)也要對(duì)他多說(shuō)一些激勵(lì)的話語(yǔ)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，孩子的詞匯量達(dá)到一定程度時(shí)，也就能“出口成章”了。

2、口腔敏感期。處于口腔敏感期的孩子，就像一個(gè)“小吃貨”，最常見(jiàn)的一個(gè)表現(xiàn)就是把手放進(jìn)嘴里，而且還吃的津津有味。很多家長(zhǎng)在遇到這樣的情況，都會(huì)第一時(shí)間去阻止他，認(rèn)為手上都是細(xì)菌，吃了會(huì)有問(wèn)題。

可家長(zhǎng)的這種阻止往往會(huì)給他留下“陰影”，他本來(lái)是在通過(guò)口腔去探索世界的，家長(zhǎng)的打斷，只會(huì)讓他放棄探索的欲望。所以孩子在口腔敏感期的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要多加干涉，如果真的害怕他吃入細(xì)菌，那就在他吃手前用寶寶濕巾把他的手擦干凈。

3、動(dòng)作協(xié)調(diào)敏感期。動(dòng)作協(xié)調(diào)敏感期，主要是讓他學(xué)會(huì)控制大腦，自主做選擇和決定，在這個(gè)過(guò)程中，大腦會(huì)不斷的反饋給他下一個(gè)步驟。大動(dòng)作的協(xié)調(diào)性發(fā)展的好不好，會(huì)直接影響到寶寶拍、打、捏等精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育。所以在這一敏感期，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，拒絕包辦，給他足夠的發(fā)展空間。

4、觸覺(jué)敏感期。孩子的手指中都藏有智慧，從出生開(kāi)始，他就在不斷的訓(xùn)練著自己的手指，從抓握到左右手交換物品，都是他通過(guò)觸覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)世界的方法。而且經(jīng)常接觸外部事物，不僅會(huì)刺激他的探索欲，還會(huì)促進(jìn)他的智力發(fā)育，所以在觸覺(jué)敏感期的時(shí)候，家長(zhǎng)要盡自己所能讓他多接觸一些東西。

5、秩序敏感期。有些媽媽對(duì)娃的執(zhí)拗很頭疼，比如下樓梯，如果家長(zhǎng)把他抱下去，他就會(huì)哭鬧，非要回到原來(lái)的位置，自己重新下來(lái)。其實(shí)，這是因?yàn)樗M(jìn)入了秩序敏感期，在他的世界中，有秩序的東西會(huì)讓他有安全感。

如果這種秩序被刻意打亂，他就會(huì)崩潰哭泣，所以要想順利度過(guò)這一時(shí)期，家長(zhǎng)就不要跟他死磕到底，應(yīng)該和他一起去建立“秩序感”，這樣才能讓他感覺(jué)到安全。抓好孩子這幾個(gè)敏感期，家長(zhǎng)不僅會(huì)理解孩子，還能充分發(fā)揮孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的契機(jī)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，從而為孩子創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境來(lái)支持孩子的成長(zhǎng)。

語(yǔ)文怎樣才能提高成績(jī)

所有人都知道當(dāng)著孩子的面吵架、打架對(duì)孩子不好，但是真正能做到控制住情緒，不這么做的父母少之又少。兩歲的孩子還小，經(jīng)常看到父母打架會(huì)對(duì)生理與心理發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至?xí)粝滦睦黻幱啊?/p>

兩歲的孩子看到父母打架會(huì)怎么樣

一、幼兒期。

兩歲的孩子正處于幼兒期，孩子在幼兒期老見(jiàn)父母吵架、打架，心里緊張恐懼，由于認(rèn)知水平低，幼兒不能理解父母為什么像仇人一樣互相攻擊，他不能辨別誰(shuí)是誰(shuí)非，更不愿認(rèn)定誰(shuí)是壞的。有的孩子會(huì)認(rèn)為是自己不好，自己是壞孩子，因此有心理負(fù)擔(dān)，會(huì)引起生理反應(yīng)，如哮喘、上唿吸道感染、免疫功能降低。

如果家長(zhǎng)中有一方是沖動(dòng)型、情緒失控的人，還會(huì)導(dǎo)致孩子由于受驚嚇而長(zhǎng)期尿床。如果母親遭暴力打擊，孩子會(huì)感到極度不安全，因?yàn)楸Ｗo(hù)弱小生命的他的媽媽都自身不保，他還怎么“活”下去？本能的害怕，令孩子在幼兒園里退縮，不合群，害怕與媽媽分離，主動(dòng)參與活動(dòng)的欲求低。在小朋友當(dāng)中，各種心智和行為發(fā)育顯得相對(duì)落后。

二、嬰兒期。

嬰兒出生第一天就有聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)，嬰兒對(duì)聽(tīng)覺(jué)的感受有撫慰、警覺(jué)、痛苦。嬰兒如聽(tīng)到父母強(qiáng)烈的吵鬧聲，他的感覺(jué)是痛苦，身體會(huì)變得僵硬，收縮神經(jīng)，封閉起來(lái)自我保護(hù)。嬰兒期如果經(jīng)常受到痛苦感受的刺激，勢(shì)必影響嬰兒聽(tīng)知覺(jué)、視知覺(jué)發(fā)育，嚴(yán)重的將來(lái)會(huì)出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。

三、兒童期。

兒童階段父母常大吵大鬧，會(huì)給孩子帶來(lái)羞辱感。如果父母是為他的事?tīng)?zhēng)吵，孩子就會(huì)顯得很難受，覺(jué)得自己是壞孩子，做惡夢(mèng)，在其他小朋友面前低人一等，上課時(shí)心事重重。

如果父母一直在孩子面前說(shuō)離婚，那就像有把劍懸在孩子的頭上了，他的生活似乎就在等著這把劍掉下來(lái)，真正生活在恐懼和擔(dān)憂中，這樣的孩子，學(xué)習(xí)沒(méi)心思，做什么事都興趣索然，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，自尊感低，由此又引來(lái)了老師的低評(píng)價(jià)的打擊，進(jìn)入惡性循環(huán)，對(duì)他今后的人格成長(zhǎng)產(chǎn)生一定影響。

三年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)差怎樣才能提高

有些家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，因此就想著趁早把孩子送去幼兒園讓老師帶領(lǐng)，也能夠?qū)W到一些知識(shí)，而有些家長(zhǎng)認(rèn)為過(guò)早的把孩子送去學(xué)校孩子是很難適應(yīng)的，對(duì)于孩子的成績(jī)不利，因此幾歲送孩子去幼兒園合適成了很多家長(zhǎng)腦中的難題。

幾歲送孩子去幼兒園合適

我任認(rèn)為孩子三歲時(shí)送去幼兒園較為合適，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子處于腦部發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，他們的認(rèn)知、說(shuō)話能力、思維能力都處于高速發(fā)展階段，很容易被外界影響，也方便大人指導(dǎo)。然而，因?yàn)槊總€(gè)孩子身體狀況、周?chē)h(huán)境以及家庭背景等種種因素影響，孩子接受塑造的最佳時(shí)期是不一樣的。

孩子不愿意去幼兒園怎么辦

1、鍛煉孩子的獨(dú)立能力

作為家長(zhǎng)，在孩子進(jìn)學(xué)校之前，要家長(zhǎng)要先鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力，例如帶孩子到陌生的環(huán)境中，鍛煉孩子接觸新環(huán)境的應(yīng)變能力。其次培養(yǎng)孩子獨(dú)立吃飯，獨(dú)立洗手等，孩子獨(dú)立生活能力的提高，有利于孩子在幼兒園生活的適應(yīng)。

2、讓孩子熟悉幼兒園的環(huán)境

孩子要進(jìn)入學(xué)校之前，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子去將要就讀的幼兒園中熟悉一下園內(nèi)環(huán)境，可以帶孩子去學(xué)校看小朋友做操、玩游戲的場(chǎng)景，讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生興趣。其次，可在學(xué)校放學(xué)時(shí)間，帶孩子去幼兒園玩耍，像滑滑梯、蹺蹺板、堆積木等等。孩子能夠感受到幼兒園的樂(lè)趣，從內(nèi)心先接受幼兒園。

3、做好孩子的思想工作

家長(zhǎng)可以在家里告訴孩子，你現(xiàn)在已經(jīng)是大寶寶了，可以去上學(xué)校了，爸爸媽媽要工作。學(xué)校有好多好玩的玩具，有熱情友好的小朋友，還有跟媽媽一樣疼你的老師。在家里做好思想準(zhǔn)備工作，多多夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)孩子，告訴他是一個(gè)棒孩子，能獨(dú)自的去幼兒園上學(xué)。

4、與老師溝通

家長(zhǎng)把孩子送入到學(xué)校之前，可以與本班老師經(jīng)常交流溝通，讓老師了解孩子的生活喜好，喜歡做什么，愛(ài)好吃什么，可以從孩子的喜好入手，老師能根據(jù)寶寶的特點(diǎn)管理孩子，讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活。

5、家長(zhǎng)態(tài)度要堅(jiān)定

作為家長(zhǎng)，看著孩子因?yàn)椴辉敢馊W(xué)校哭鬧，肯定是不舍得孩子的，會(huì)被孩子的哭鬧聲而屈服改變主意。這個(gè)時(shí)候作為家長(zhǎng)一定要意志堅(jiān)定，時(shí)刻提醒自己這是孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，必須得讓孩子去面對(duì)。