孩子上課不敢發(fā)言如何引導

孩子上課不敢發(fā)言如何引導？和老師多溝通，看一下孩子上課不敢發(fā)言是因為什么原因，對孩子要有一個全面客觀的了解，不要只憑自己的主觀感覺。

孩子上課不敢發(fā)言如何引導？

一、在家讓孩子多說，大人只需傾聽即可。這樣也是培養(yǎng)孩子的語言表達能力，每次小孩放學回來分享學校的事情的時候，家長要很專注的去聽他把話說完，并站在他的角度上一起分析問題。比如孩子說很喜歡上語文課，是因為語文老師講課生動風趣，時常會講一些課外知識，然后讓孩子把聽到的小故事與家長分享。

二、每天問孩子在課堂上的表現(xiàn)，一點點去鼓勵他，引導他，并給予信心。

三、鼓勵他在課堂上積極發(fā)言，把自己的想法大膽的說出來，只有說出來了才知道是對還是錯，即使答錯了也沒關系，因為你的這種不怕出錯勇往直前的精神就值得讓人驕傲！

四、家長還應該多帶孩子認識新朋友，帶孩子外出游歷，眼界寬了，自然也沒有弱小的藏身之處了。創(chuàng)造條件，邀請孩子的小伙伴來家里做客，讓孩子多一點的小朋友交往，互相熟悉和玩耍，使孩子入學時不至于感到孤獨。讓孩子多和小朋友交往，還可以和稍大一些的朋友玩，以獲得更多的知識。

孩子上課不聽講已經(jīng)不是個例了，解決孩子這一問題的方法也不再是少數(shù)了，但是有些方法往往是紙上談兵，真正用到孩子身上你就會發(fā)現(xiàn)其實可行性并不大。所以今天我們 就來說一說使用的方法，來解決孩子上課不聽講如何引導的問題。

孩子上課不聽講如何引導

1.創(chuàng)造一個專注的環(huán)境

將孩子的書桌移到房間，并準備一盞臺燈，為孩子創(chuàng)造一個安靜、不受干擾的環(huán)境來學習。不要把它放在客廳里。客廳里人很多，孩子們不可能安靜地學習。

2.教給孩子自我暗示的方法

自我暗示有助于集中注意力，克服注意力渙散的現(xiàn)象。如學習時用自言自語的方式提醒自己，如“集中注意力”、“努力聽講”等句子，然后把它們放到你平時容易看見的地方，只要一看到它們，就會提醒自己：“別走神兒呀！”

其實關于孩子上課不敢發(fā)言的問題，很多家長都是有這樣的煩惱，因為他們也是希望孩子在課堂上好好表現(xiàn)自己，這樣才會更容易得到老師地看懂，而孩子也就會更加好好學習。我們就要找到合適的辦法，然后逐步解決孩子上課不敢大膽發(fā)言的問題。

孩子上課不敢大膽發(fā)言怎么辦

1、尊重孩子

我們父母往往只是嘴上說著尊重孩子，其實實際的行動處處表現(xiàn)出對孩子的不尊重。比如有的父母因為孩子上課總是不肯舉手發(fā)言，就責備孩子沒出息，卻忽略了孩子天生內(nèi)向害羞的性格。

因而我們父母要尊重孩子的想法，尊重孩子的性格，不能要求孩子一定要按大人的標準來行事。更重要的是鼓勵孩子學會獨立思考，讓他們對老師提出的問題多多思考，有自己的看法和見解，這就會激發(fā)孩子下一次在課堂上主動發(fā)言。

2、讓孩子體會到成就感

在通常情況下老師都比較喜歡積極發(fā)言的孩子，對于孩子的這種表現(xiàn)，不僅會讓孩子的自身成績得到提高，對老師也是一種肯定，但是性格內(nèi)向的孩子上課是很少發(fā)言的，那么孩子上課不敢舉手發(fā)言怎么辦呢？

孩子上課不敢舉手發(fā)言怎么辦

1、溝通鼓勵

如果家長了解到自己的孩子在課堂上不積極發(fā)言，可以通過平時與孩子平心靜氣的溝通多多鼓勵孩子，激發(fā)孩子的積極性。可以這樣告訴孩子：在課堂上，老師喜歡學生們積極回答問題，因為這說明學生思維敏捷，能夠跟得上老師講課的速度和思路。無論對與錯，只要積極回答問題就有好處。

2、培養(yǎng)外向的性格

家長要從培養(yǎng)孩子性格人手，讓孩子變得外向一點、膽大一點。 比如，家長可以給孩子提問，讓孩子在家人面前回答。當孩子回答正確、表達從容時，大家應給孩子掌聲和贊揚。

我們在生活中總是能遇到愛插話的孩子，而且在平常也是特別能說的，這時候就需要家長做到引導，避免孩子在上課出現(xiàn)插話行為，那么對于上課愛插話孩子如何引導呢？

上課愛插話孩子如何引導

1、鼓勵發(fā)展孩子多項興趣

孩子在上課愛插話，那家長可以帶他們進行表演、講故事等充分發(fā)揮孩子說話特征的活動；家長也可以讓他們轉說話為寫作、繪畫等愛好，用另一種方式來表達自己；家長還可以帶孩子進行一些需要安靜專注的運動，減少孩子的說話，培養(yǎng)他們的專注力。

2、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識

針對孩子在上課愛插話的情況，那家長就要培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，讓孩子認識到不是什么時候都能想說就說。家長可以和孩子約定一個專門的說話時間，比如放學的路上，讓孩子盡情的說話；還可以和孩子進行比賽，看看孩子能夠保持安靜多久，或者聽家長講話多久。

在競爭壓力這么大的時代，每位家長都有“望子成龍望女成鳳”的期望。所以這個時候就對孩子的要求高了點。家長們都希望解決“孩子上課不積極發(fā)言怎么引導”的問題，下面我們就一起來看一下吧。

孩子上課不積極發(fā)言怎么引導

第一、讓孩子覺得有話可說

舉手是一種勇氣，不舉手是因為猶豫，猶豫不是沒有思考成熟，就是孩子愛面子，怕回答錯了眾人笑話自己。

那就創(chuàng)造一個比較寬松的氛圍，讓孩子覺得有話可說，讓他們把不成熟的思考大膽表露出來有時孩子不愿意舉手，但會經(jīng)常對自己感興趣的話題在下面竊竊私語，小聲討論。

那就讓這樣的議論“合法化”，當一個問題非常能引起孩子的興趣，那就安排時間，讓他們在下面自由議論，因為自由議論的平臺比舉手發(fā)言更為寬松，于是參與的人就多，觀點的碰撞也很豐富。

孩子上課不愛發(fā)言是很多家長比較關心的問題，因為家長們明白上課不愛發(fā)言對孩子的負面影響有多大，因此家長們要及時關注，積極鼓勵孩子們上課發(fā)言，那么孩子上課不愛發(fā)言如何鼓勵他們發(fā)言呢？

孩子上課不愛發(fā)言如何鼓勵他們發(fā)言

1.培養(yǎng)孩子的自信心

家長要做的是培養(yǎng)孩子的自信心。孩子的自信心很大程度上來自家長的評價。平時在家里，家長應尋找一切機會肯定孩子、贊揚孩子。

比如，爸爸和孩子下棋，當孩子走出一步好棋或贏了一局時，爸爸可以夸獎孩子： “你這步棋下得太好了，看似防守，實則進攻，太妙!”“你這盤棋下得真好，我挺佩服你的思路。”通過這樣的肯定和表揚，可以漸漸激發(fā)出孩子的自信心。

2.讓孩子參與家庭討論