老師反映孩子上課走神怎么辦

孩子上課走神是孩子注意力出現(xiàn)了問(wèn)題，對(duì)于孩子的注意力問(wèn)題家長(zhǎng)一定要重視，不要讓孩子的注意力影響到孩子的學(xué)習(xí)和聽(tīng)課質(zhì)量。那么家長(zhǎng)在面對(duì)老師反映孩子上課走神怎么辦呢？

老師反映孩子上課走神怎么辦

1、父母要做孩子學(xué)習(xí)路上耐心的支持者

學(xué)習(xí)并非易事，每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)大小不一的問(wèn)題，父母在面對(duì)對(duì)孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的小插曲，不要焦慮，不急不躁，不比較，盡量理智做好選取正面的解決方案，做孩子學(xué)習(xí)路上的耐心支持者。

值得注意的是，家長(zhǎng)在陪孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，放下手機(jī)與孩子一起閱讀，營(yíng)造真正是高度學(xué)習(xí)的氣氛，合理安排孩子休息時(shí)間，讓孩子有更清晰的時(shí)間觀念。

2、跟孩子像朋友一樣平心靜氣地溝通，引導(dǎo)式地問(wèn)問(wèn)題

在孩子小的時(shí)候幫助他養(yǎng)成良好的習(xí)慣很重要，但家長(zhǎng)不要因?yàn)槔蠋煼从澈⒆由险n愛(ài)說(shuō)話，就焦頭爛額，不知所措。這個(gè)問(wèn)題并不嚴(yán)重，及時(shí)引導(dǎo)就可以完美解決。因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)習(xí)時(shí)都有個(gè)過(guò)程，當(dāng)他明白對(duì)其他同學(xué)造成困擾后，就能有效改善這個(gè)情況。

老師反映孩子上課愛(ài)說(shuō)話怎么辦

首先，不能全面否定孩子，要肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)

家長(zhǎng)平時(shí)看不到孩子在上課時(shí)的表現(xiàn)，但是當(dāng)老師反映孩子上課愛(ài)說(shuō)話后，父母一般會(huì)在旁邊批評(píng)自己的孩子，不讓孩子說(shuō)話，擾亂課堂紀(jì)律。甚至有的父母會(huì)打擊孩子，這樣容易讓孩子失去積極性和自信心。

家長(zhǎng)應(yīng)該做的是，不能全面否定孩子，應(yīng)該先肯定他的優(yōu)點(diǎn)。孩子接老師的話，說(shuō)明孩子認(rèn)真聽(tīng)了，也動(dòng)腦筋了，也說(shuō)明孩子的反應(yīng)能力快。

父母可以跟孩子說(shuō)：“你上課積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)的很好。但是課堂是有紀(jì)律的，老師不讓回答問(wèn)題時(shí)，如果每個(gè)同學(xué)都說(shuō)話，是不是老師都沒(méi)法繼續(xù)上課了？如果老師讓回答問(wèn)題時(shí)，你可以舉手發(fā)言。”

我們家長(zhǎng)都希望孩子能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)課，但是和老師進(jìn)行溝通后，往往得到的結(jié)果就是孩子有上課走神的習(xí)慣，我們就要注意了，要不然就會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)老師反映孩子上課走神怎么回復(fù)呢？

老師反映孩子上課走神怎么回復(fù)

非常感謝老師對(duì)于孩子的關(guān)注，對(duì)于孩子的這種情況，我們會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行溝通，并且了解原因，然后才能幫助孩子改變這個(gè)問(wèn)題。同時(shí)也希望老師能夠繼續(xù)了解孩子上課的情況，我會(huì)安撫孩子的情緒，讓孩子的思想回歸課堂，還請(qǐng)老師能夠放心。

孩子上課走神家長(zhǎng)如何糾正

1、不干預(yù)孩子

如果我們期望孩子全堂課保持高度的注意力，可以說(shuō)基本上是不可能的。這個(gè)時(shí)候，只要孩子不破壞環(huán)境、不影響他人、不傷害自己，那么我們就需要改變我們的預(yù)期，想辦法把孩子吸引到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。

孩子上學(xué)后，我們家長(zhǎng)與老師交流的次數(shù)也是會(huì)增加的，尤其是孩子在上課期間出現(xiàn)發(fā)呆走神的情況，那我們更是要和孩子進(jìn)行互動(dòng)了。唯有這樣，才能更好的解決孩子出現(xiàn)的這一問(wèn)題，還有就是要找到具體原因，才能予以針對(duì)性的解決。

老師說(shuō)孩子上課發(fā)呆走神家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

首先，家長(zhǎng)要先正視和深挖問(wèn)題原因，再借外力。正視問(wèn)題，也就是我們發(fā)現(xiàn)孩子有上課走神這一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，第一先要做正視和深挖問(wèn)題。回想這段時(shí)間里，孩子有沒(méi)有什么心事，或自己有沒(méi)有不當(dāng)?shù)慕逃绞接绊懙胶⒆拥那榫w。

當(dāng)老師說(shuō)孩子上課發(fā)呆走神后，我就分析了孩子沒(méi)有其他不良的習(xí)慣或者影響他的事，并且成績(jī)變動(dòng)不大，純粹就是上課易精神放空。

排除其他原因后就要借外力，借誰(shuí)的力呢？就是借孩子老師的力。在孩子那里，老師比父母較有威嚴(yán)。我們要主動(dòng)請(qǐng)求老師幫忙，與老師合作，讓老師找孩子談?wù)劇＠蠋煹年P(guān)注，就是激起孩子十分的精神，孩子在思想上會(huì)有思考和反思的！老師的談心對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是精神上激進(jìn)的力量。

其次，給孩子準(zhǔn)備的文具越簡(jiǎn)單越好，低年級(jí)的孩子上課的時(shí)候開(kāi)小差，往往是因?yàn)樽⒁饬Ρ黄渌臇|西吸引了。例如一把可以玩迷宮的尺子，一支掛著可愛(ài)吊飾的筆，一個(gè)功能齊全，非常好玩的筆盒，都能把孩子的注意力從課常上轉(zhuǎn)移到它們那兒。

和孩子深入溝通交流，了解清楚具體原因，然后讓孩子從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)在日常生活中加強(qiáng)對(duì)孩子專注力的培養(yǎng)，進(jìn)而讓孩子做到課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課下認(rèn)真完成作業(yè)。

老師反應(yīng)孩子上課不注意聽(tīng)講怎么辦

1、盡量減少無(wú)關(guān)刺激的干擾。當(dāng)孩子從事某種活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該盡量給他創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較安靜、舒適整潔的環(huán)境，刺激物盡量減少，比如玩具，每次只拿出一兩個(gè)供其玩，其他的都收起來(lái)。這樣無(wú)論是從視覺(jué)還是聽(tīng)覺(jué)上，都盡量減少無(wú)關(guān)刺激，孩子就比較容易精力集中地干自己的事情。

2、東戳戳、西戳戳，就是沒(méi)法安下心來(lái)做一件事情。這時(shí)候就需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)了，你可以跟孩子一起玩，用“你看，這里有一個(gè)洞呢！”，“我發(fā)現(xiàn)這些積木可以建一座樓房”“你能幫我找到綠色的紙牌嗎？”……之類的引導(dǎo)語(yǔ)很自然地將孩子帶入到活動(dòng)中去。久而久之孩子的注意力就培養(yǎng)起來(lái)了。

3、不打擾孩子。在孩子投入地活動(dòng)時(shí)不打擾他，若是孩子無(wú)法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可在旁陪伴、協(xié)助，但切忌給予過(guò)多指導(dǎo)。

4、家長(zhǎng)提的要求要合理。給孩子提的要求不能太高或太低，而且語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明了，孩子能理解并記住。一次提的要求不要過(guò)多。

首先，我們要明確上課的教室是不是有其他吸引孩子的東西，盡快讓他去熟悉一下教室的環(huán)境，讓他放下好奇心，其次，我們要讓他專注做一件事情的時(shí)間拉長(zhǎng)，那么這個(gè)時(shí)候我們可以去買(mǎi)一些樂(lè)高積木，讓他坐在家中慢慢的去拼，那這個(gè)時(shí)候他的耐心會(huì)被一點(diǎn)點(diǎn)訓(xùn)練，他的注意力也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的集中，時(shí)間久了，老師在上課的時(shí)候，他注意力會(huì)自動(dòng)的集中到老師講課中。

孩子上課經(jīng)常走神怎么辦

作為家長(zhǎng)，我們可以從哪些方面努力來(lái)幫助孩子克服走神呢？

第一、父母跟孩子保持一定距離。當(dāng)孩子在家靜心學(xué)習(xí)時(shí)，父母盡量躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不要總是去打擾孩子。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，有的父母一會(huì)兒來(lái)問(wèn)孩子餓不餓，一會(huì)兒來(lái)問(wèn)孩子渴不渴，一會(huì)又打開(kāi)電視聲音調(diào)的很高，一會(huì)兒又兩口子吵一架，這就打斷了孩子學(xué)習(xí)時(shí)的專注習(xí)慣。孩子在家都不能養(yǎng)成學(xué)習(xí)專注和不開(kāi)小差的習(xí)慣，更何況在學(xué)校的表現(xiàn)呢！跟孩子保持一定距離，并一言不發(fā)的保持安靜，是很好幫助孩子培養(yǎng)專注力的方法。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí)，父母如果能在一旁安靜閱讀，或者靜心忙自己的工作，這也是對(duì)孩子培養(yǎng)持續(xù)專注學(xué)習(xí)的能力有幫助。

第二、給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)習(xí)變得觸手可及，于是學(xué)習(xí)就變得像我們呼吸一樣頻繁。什么是優(yōu)秀的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境呢？一個(gè)干凈簡(jiǎn)單，整潔有序的房間，書(shū)柜和書(shū)桌足夠舒適到能讓學(xué)習(xí)觸手可及，且足夠安靜舒適。這樣當(dāng)孩子一走進(jìn)家，就能感受到一股濃濃的想學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。就像孩子一走到麥當(dāng)勞或肯德基，就想進(jìn)去吃一頓一樣，臥室的學(xué)習(xí)環(huán)境和餐廳的環(huán)境一樣重要。當(dāng)餐廳的環(huán)境很好時(shí)，孩子就很有食欲，當(dāng)家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境很好時(shí)，孩子就想去學(xué)習(xí)。

第三、給孩子設(shè)置一些專注力訓(xùn)練的游戲，讓孩子參與。很多小孩子專注力不強(qiáng)，是因?yàn)橛?xùn)練的不到位，家長(zhǎng)可以給孩子找一些舒爾特方格等類似的專注力提升的游戲訓(xùn)練，會(huì)對(duì)孩子提升專注能力有很大幫助。

一年級(jí)的孩子上課不自覺(jué)的總走神，一是家長(zhǎng)要配合老師培養(yǎng)孩子的專注能力，在家找點(diǎn)事和孩子一起做，多鼓勵(lì)，別訓(xùn)斥。

孩子一年級(jí)上課老走神怎么辦

一年級(jí)的孩子注意力以無(wú)意注意為主，有意注意初步發(fā)展，同時(shí)注意轉(zhuǎn)移能力比較差，注意力的持續(xù)時(shí)間比較短。因此這一階段應(yīng)加強(qiáng)注意力方面的鍛煉，多做一些注意力方面的訓(xùn)練。

上課走神與缺乏興趣有關(guān)，我們要找到孩子的興趣點(diǎn)，多帶孩子出去玩玩，增強(qiáng)對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)，并要在平時(shí)加強(qiáng)鼓勵(lì)提升孩子的自信心。

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好時(shí)，會(huì)出現(xiàn)孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)，不喜歡老師，厭倦學(xué)習(xí)等現(xiàn)象，家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期要加強(qiáng)引導(dǎo)，尊重孩子，不要打罵，多進(jìn)行溝通，同時(shí)要以身作則，不要整天玩手機(jī)看電視，營(yíng)造一個(gè)良好和諧的家庭氛圍。

家長(zhǎng)如何在小學(xué)階段加強(qiáng)孩子注意力的培養(yǎng)：