孩子考不好，家長(zhǎng)要找到原因。我認(rèn)為首先和老師溝通看看孩子學(xué)習(xí)差老師怎么說，在和孩子溝通他自己是什么態(tài)度！記住和孩子溝通一定平心靜氣，讓孩子感到父母的溫暖和疼愛。

孩子考不好家長(zhǎng)怎么跟孩子溝通

1、首先和孩子溝通時(shí)告訴孩子你知道他的心理也很不好受

其實(shí)如果考試的成績(jī)不好，在學(xué)校內(nèi)老師即使不批評(píng)，也會(huì)說誰(shuí)誰(shuí)的成績(jī)比較好，這個(gè)時(shí)候如果孩子的心理是比較受傷的，如果的他的好朋友剛好比他考的又好。那么就是雙重的打擊，這個(gè)時(shí)候如果到家家長(zhǎng)再是劈頭蓋臉的一頓臭罵的話，那么孩子幼小的心靈會(huì)覺得全世界都再拋棄他。

所以父母和他們溝通的時(shí)候一定要告訴他們，知道他們心理很難受，和孩子站到同一個(gè)陣營(yíng)，不是敵對(duì)面，給孩子共情，如果孩子心理比較難受，想哭就讓孩子哭一下，發(fā)泄出來(lái)總是好的。

2、不要責(zé)備不要和其他的孩子比較，保存孩子的自尊心

在安慰孩子的基礎(chǔ)上，保持孩子的自尊心，不要拿其他的孩子和自己的孩子比較，說其他的小朋友考的有多好多好，同樣是一個(gè)老師上課，你怎么考這么點(diǎn)成績(jī)哦。但是也不能完全云淡風(fēng)輕的告訴孩子，考多少都沒事，考試還是需要重視的，因?yàn)橥瑯拥母冻鰧W(xué)習(xí)的時(shí)間和精力，如果考的太差的話就說不過去了。讓孩子自己和自己比，看看這段時(shí)間是不是上課沒有認(rèn)真聽講，或者是下課的作業(yè)做的不認(rèn)真，考試是一階段孩子成績(jī)的總結(jié)，沒有考好總是會(huì)反應(yīng)一定問題的，找問題而不是一直拿著成績(jī)說事，成績(jī)是過去式了。

3、幫助孩子分析試卷找原因，讓孩子不要灰心有信心去面對(duì)下次挑戰(zhàn)

幫孩子分析試卷，找到其他的問題所在，看看是哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不是很好，即使的查漏補(bǔ)缺，那么后果就會(huì)好不少。告訴孩子千萬(wàn)不要灰心，覺得自己的就考不好了，而是要認(rèn)真的對(duì)待，一次考試真是階段性的測(cè)驗(yàn)，只能說明這段的知識(shí)你掌握的不是很好，但是只要努力加油，以后成績(jī)會(huì)好的！

孩子考不好家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)?種回應(yīng)要避免

回應(yīng)一：“沒關(guān)系，不要緊的。”

像我朋友這樣的回應(yīng)方式，其實(shí)屬于情緒逃避型。這是在暗示孩子，你自己都覺得傷心了，那沒關(guān)系的，別哭了，媽媽給你做好吃。

這種暗示，是在轉(zhuǎn)移孩子的注意力，逃避孩子的挫敗感。這可能會(huì)產(chǎn)生兩種后果：第一種，既然爸媽都不怪我，那就不是我的錯(cuò)了，那考得差也心安理得；第二種，爸媽一點(diǎn)都不理解我，考成這樣，我真差勁啊。

雖然我們也想安慰孩子，但“沒關(guān)系”還是別輕易說了。

回應(yīng)二：“現(xiàn)在傷心有什么用？我早告訴過你，上課要認(rèn)真聽，作業(yè)要好好做，平時(shí)那態(tài)度都不端正，考不好怪誰(shuí)？”

這種回應(yīng)，屬于情緒懲罰型——看吧，結(jié)果這么差，都是你的錯(cuò)。這種回應(yīng)造成的后果就是，孩子越來(lái)越逆反，變得油鹽不進(jìn)，想要我好好學(xué)習(xí)？就不學(xué)！

回應(yīng)三：“沒考好就沒考好唄，下次記得要認(rèn)真聽課，別人考得好肯定是人家比你努力啊，你得自己上進(jìn)，你不上心我們也沒辦法啊。”這種滔滔不絕講道理，屬于情緒壓制型。

等哪天孩子受不住了，就會(huì)不管不顧朝你大吼大叫，然后還可能擺爛，愛咋地咋地。

孩子成績(jī)差家長(zhǎng)怎么辦

1、要懂得提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

我們堅(jiān)信“興趣是最好的老師”，沒有興趣很難做好工作，學(xué)習(xí)也是如此。要想提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，首先要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣才能調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，事半功倍。

2、根據(jù)孩子的能力設(shè)定目標(biāo)。

并不是說只要你學(xué)會(huì)一步一步的設(shè)定小目標(biāo)，孩子就一定會(huì)按照這個(gè)程序來(lái)。總的來(lái)說，按照孩子的能力，孩子根本不可能數(shù)學(xué)好，但是卻要參加奧賽，這對(duì)孩子的積極性也是一個(gè)打擊。孩子的能力、目標(biāo)、潛力都是基于自己的能力，而不是憑空畫大餅。

3、耐心溝通。

家長(zhǎng)和孩子一定要溝通。有的家長(zhǎng)說我們溝通很多。我們每天回家，吃飯的時(shí)候都教育他。

溝通不是父母告訴孩子要聽，溝通是雙向的。父母多說話，孩子少說話。聰明的父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子說話，讓孩子說話，而不是讓自己說話。少用陳述句，多用疑問句。提問以引起孩子的思考，并讓他們回答。多問為什么，怎么做，而不是告訴他怎么做。